| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي في تطوير قدرة طلبة المرحلة الثانوية على استنباط الأحكام الشرعية في مادة التربية الإسلامية، وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: ما أثر برنامج تدريبي في تطوير قدرة الطلبة على استنباط الأحكام الشرعية؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الآتية: 1. السؤال الأول: ما مكونات البرنامج التدريبي الذي تم تصميمه في تطوير قدرة طلبة المرحلة الثانوية على استنباط الأحكام الشرعية؟ 2. السؤال الثاني: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة الطلبة على استنباط الأحكام الشرعية بين مجموعتي الدراسة التي درست من خلال البرنامج التدريبي والتي درست بالطريقة الاعتيادية تعزى للطريقة؟ 3. السؤال الثالث: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة الطلبة على استنباط الأحكام الشرعية تعزى للتفاعل بين الطريقة والجنس؟ 4. السؤال الرابع: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة الطلبة على استنباط الأحكام الشرعية تعزى للتفاعل بين الطريقة والمستوى التحصيلي السابق؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحثان بتصميم برنامج تعليمي لتنمية قدرة الطلبة على استنباط الأحكام الشرعية وتحققا من عامل الصدق وفق الأسس المعتمدة. كذلك قام الباحثان بتصميم اختبار لقياس قدرة الطلبة على استنباط الأحكام الشرعية. وذلك بناء على المؤشرات الدالة على الاستنباط المستخرجة من علم أصول الفقه. وتم التحقق من الصدق والثبات وفق الأسس المعتمدةولتحقيق أهداف الدراسة اختار الباحثان (114) طالباً وطالبة، من طلبة الصف العاشر الأساسي من مدرستي الفقهاء الثانوية للبنين والبنات موزعين على أربع شعب، بطريقة عشوائية: تجريبية ذكور (23) طالباً، وتجريبية إناث (32) طالبة، وضابطة ذكور (28) طالباً، وضابطة إناث مكونة من (31) طالبة. وطبق الباحثان الاختبار القبلي على المجموعات الأربع، ومن ثم قاما بتدريس مجموعات الدراسة لمدة شهرين، وبعد ذلك طبق عليهم الاختبار البعدي، وبعد التصحيح واستخدم التحليلات الإحصائية اللازمة، أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α < 0.5) في قدرة الطلبة على استنباط الأحكام الشرعية بين مجموعتي الدراسة لصالح المجموعة التي درست البرنامج. 2. لا يوجد تفاعل بين الجنس والبرنامج في استنباط الأحكام الشرعية. 3. يوجد تفاعل بين المعدل التحصيلي والبرنامج في استنباط الأحكام الشرعية لصالح الطلبة ذوي التحصيل السابق المتوسط والضعيف. في ضوء النتائج التي أسفرت عنها هذه الدراسة فإن الباحثان يوصيان بما يأتي: 1. تطبيق استراتيجيات الاستيعاب القرائي في شرح آيات القرآن الكريم إذا كان المطلوب الشرح الإجمالي مع النصوص الطويلة. 2. أن يوظف المعلم طريقة تحليل النص إذا كان النص قصيراً. 3. أن يوظف المعلم الاستراتيجيات التفاعلية التي تزيد من تفاعل الطلبة والتركيز على الطلبة ضعيفي التحصيل. 4. تصميم برامج تعليمية تنمي المهارات التي تتعلق بتدريس التربية الإسلامية. \
The effect of a training program aimed at developing the capacity of secondary school students to devise Islamic legitimacy rulings. The effect of a training program on developing the secondary school students’ ability to devise legal rulings in Islamic education courses was explored in the current study by attempting to answer the main question “How much a training program may develop students' ability to devise Islamic legitimacy rulings?” Other questions to be answered are the corollaries of main one include the following: The first question: What are the components of the training program designed to develop the ability of secondary school students to devise Islamic legitimacy rulings? Second question: Are there significant differences in the students ’ ability to devise Islamic legitimacy rulings between the two studies groups engaged in the experimental training program and in conventional methods program, respectively? Third question: Are there significant differences in the students 1 ability to devise Islamic legitimacy rulings attributable to the interaction between the method and gender? Fourth Question: Are there any statistically significant differences in the students 1 ability to devise Islamic legitimacy rulings due to the interaction between method and previous academic achievement? To answer these questions, the researchers designed an educational program to enhance the students 'ability to devise Islamic legitimacy rulings and verified the reliability based on acknowledged criteria. The researchers also designed a test to measure students' ability to devise Islamic legitimacy rulings. This is based on provision ability indicators extracted from Islamic jurisprudence sciences. The validity and reliability of the test were verifiedTo achieve the objectives of the study, researchers have randomly selected a total of 114 tenth grade students from the Al-Foqaha’aboys and girls high schools which were divided into four groups: experimental males (23), experimental females (32) students, control males (28), and control females (31). The researchers tested all the groups to obtain baseline results. They study the groups afterwards for two months using the designed training program. All studied students were tested after the completion of the training period to obtain post-training results. Data were statistically analyzed, and the following results were yielded: - -1 The experimental groups showed statistically better results in the post training test compared to the controls (p < 0.05). -2 There was no interaction between gender and methods in relation to student’s ability to devise Islamic legitimacy rulings. -3 There was statistically significant interaction between previous academic achievement and the method, where seemingly the program improved weak and medium level student’s ability to devise Islamic legitimacy rulings. In light of the results of this study, the researchers recommend the following: - - 1The reading comprehension strategies should be applied to explain the verses of the Koran if the total explanation of long texts is required. - 2The teacher should employ the text analysis method for short texts. -3The teacher should employ interactive strategies that increase the interaction of students with a special focus on the academically weak students. 4- Design educational programs oriented towards developing skills relevant to the teaching of Islamic education. \
|
