تقويم معايير جودة الأداء بمؤسسات التعليم العالي الجزائرية من أجل ضمان جودة أكاديمية مستقبلية
| المصدر: | المؤتمر الخامس والعشرون: جودة الأداء في المكتبات ومراكز المعلومات والأرشيف |
|---|---|
| الناشر: | الإتحاد العربي للمكتبات والمعلومات - اعلم |
| المؤلف الرئيسي: | سيدهم، خالدة هناء (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحمزة، منير (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
تونس |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | تونس |
| رقم المؤتمر: | 25 |
| الهيئة المسؤولة: | الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات ( أعلم ) و دار الكتب الوطنية |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1034 - 1047 |
| رقم MD: | 652031 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
135
| المستخلص: |
تعتبر مؤسسات التعليم العالي مصدرا أساسيا ومهما لتطوير المجتمع، وذلك من خلال تحقيق الهدف من وجودها، وهو تزويد الطلبة بمهارات توهلهم للنجاح، في حياتهم العلمية، العملية والاجتماعية، إلا أن هذه المؤسسات أصبحت تواجه تحديات كبيرة، لمواكبة احتياجات المجتمع نتيجة للتطور التكنولوجي، والاقتصادي من جهة، والانفتاح نحو نظم الجودة الأكاديمية الحديثة. لقد أصبحت الجودة من المفاهيم الحديثة، التي نالت اهتمام العديد من المؤسسات، سواء كانت إنتاجية، تجارية أو خدماتية، وعلي رأسها مؤسسات التعليم العالي، حيث انطلقت معظم الجامعات الكبرى في العالم نحو تبني هذا المفهوم، والعمل على تطبيقه بغية التحسين المستمر في المنهج التعليمي، ومخرجات العملية التعليمية. قد حضت عملية تقويم معايير جودة الأداء في التعليم العالي باهتمام كبير، في معظم دول العالم باعتبارها إحدى الركائز الأساسية لنموذج الإدارة الناجحة، فإن تحديد المقارنة بين مرتكزات الجودة بالجامعات الجزائرية، يحتل أهمية كبيرة في إطار التطبيق العملي لها في مختلف ولايات الوطن، إذ أن هذه المرتكزات من شأنها أن تشير إلى العناصر الهامة، التي ينبغي أن يُعتمد عليها في مجال ضمان الجودة، بالاعتماد على عملية التقويم من أجل ضمان جودة أكاديمية. ومن هذا المنطلق تهدف دراستنا لمقارنة أداء هيئة التدريس بالاعتماد على عملية تقويم معايير جودة الأداء، لضمان الجودة في قطاع التعليم العالي، للتحسين والتطوير المستمرين للوصول إلى الأهداف المتوقعة وتحقيق أعلى المستويات الممكنة المستقبلية، في الممارسات والعمليات والمخرجات من قبل مؤسسات التعليم العالي، وسنحاول من خلال دراستنا هذه طرح الإشكالية التالية: كيف يتم عملية تقويم أداء هيئة التدريس بمؤسسات التعليم العالي، من خلال معايير جودة الأداء؟ وما هي النتائج المتوقعة من أجل ضمان جودة أداء أكاديمية؟ |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم معايير جودة الأداء بمؤسسات التعليم العالي الجزائرية من أجل ضمان جودة أكاديمية مستقلة : دراسة مقارنة لأداء هيئة التدريس بجامعة باتنة و جامعة تبسة - شرق الجزائر
بواسطة: سيدهم، خالدة هناء منشور: (2014) -
معايير جودة الأداء في مكتبات مؤسسات التعليم العالي بالسودان : المحور الثاني معايير جودة الأداء و مؤشرات القياس و إستخدامها في المكتبات و مراكز المعلومات و الأرشيف
بواسطة: أمين، نجاة وليم جرجس منشور: (2014) -
التعليم العالي في ظل عصر مجتمع المعرفة
بواسطة: مخداني، نسيمة منشور: (2014) -
نحو تحسين جودة العمليات بمؤسسات التعليم العالي في ظل منهجية ستة سيجما
بواسطة: حساب، محمد لمين منشور: (2017) -
إدارة الجودة الشاملة ومؤسسات التعليم العالي في الجزائر : من أجل مقارنة سوسیو - إستشرافية
بواسطة: بوزيان، راضية منشور: (2014)
