| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة للتعرف على مدى تطبيق الكليات الجامعية المتوسطة لمعايير الجودة الشاملة في المناهج الأكاديمية في تخصص التربية الخاصة من وجهة نظر الطلبة تبعا لمتغيرات الكلية والسنة الدراسية، وتكونت عينة الدراسة من (114) طالبا وطالبة من كلية الأميرة رحمة الجامعية وكلية الزرقاء الجامعية في الفصل الدراسي الصيفي من العام الجامعي 2010/2011، وتكونت أداة الدراسة من استبانة مقسمة إلى أربع محاور وكل محور من مجموعة من الفقرات تعكس متطلبات الجودة الشاملة في مناهج التربية الخاصة في الكليات الجامعية المتوسطة، وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته وطبيعة الدراسة، ولتحليل النتائج تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت). وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي إلى أن هناك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات طلبة السنة الأولى واستجابات السنة الثانية في الكليتين وقد تعزى هذه النتيجة إلى تشابه الظروف والخبرات الأكاديمية التي تعرض لها أفراد العينة، كما توصلت النتائج أيضا إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهة نظر طلبة كلية الأميرة رحمة الجامعية وكلية الزرقاء الجامعية، ولم يجد الباحثان أي تفسير علمي لهذه الفروق الإحصائية بين استجابات الطلبة في الكليتين رغم تشابه الظروف والمناهج الأكاديمية.
This study aims to identify the extent of implementing the University Medium Colleges for the Comprehensive Quality Standards on the Academic Syllabuses in the Special Education Specialization from the point of view of students relating to the variables of The College and the Study Year. The samples consisted from (114 ) female and male students attending Princess Rahma University College and Zarqa University College during the Summer Semester of the Academic Year 2010/2011. The Tool was a Questionnaire divided into four cores and every core into a group of sections that reflect the requirements of Comprehensive Quality Standards in the Special Education Syllabuses in the University Medium Colleges. The Descriptive Method was used for suitability of the study nature, and then the Medians, Standard Deviations and T- Tests were used to analyze the results. The Statistical Analysis results show no statistically significant differences between the responses of the first year students and the second year students in the two colleges, a result that is attributed to the similar conditions and academic experiences that the sample students underwent. The result also found statistically significant differences between the points of view of Princess Rahma University College from one side and Zarqa University College on the other side. However, the researches didn’t find any scientific explanation for these statistical differences between students’ responses despite the similarity of conditions and academic syllabuses.
|
