أثر المحيط المدرسي على التحصيل الدراسي للطفل الكفيف في مرحلتي الطفولة الوسطى والمتأخرة دراسة ميدانية في مدرسة صغار المكفوفين و الصم
| المصدر: | مجلة الحكمة |
|---|---|
| الناشر: | مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع |
| المؤلف الرئيسي: | خالدي، مسعودة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 225 - 236 |
| ISSN: |
1112-9662 |
| رقم MD: | 652508 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
219
| المستخلص: |
مما لا شك فيه أن التربية والتعليم ضرورة ملحة وفرض لا بد منه، فالعلم فريضة على كل مسلم ومسلمة وإلتماسه واجب لا مفر منه وقوفاً على قوله " صلى الله عليه وسلم " : " من أراد الدنيا فعليه بالعلم، ومن أراد الآخرة فعليه بالعلم، ومن أرادهما معاً فعليه بالعلم" ولما كانت هاته الحقيقة واقعاً لا مناص منه بات من واجبنا كأولياء أمور شرعاً وقانوناً توفير التعلم والتعليم لأطفالنا وهي العملية التي قامت و تقوم عليها المؤسسات التعليمية المشيدة. إلا أن مدى تحصيلهم الجيد لما يتلقونه من معارف وقفٌ على شروط عدة منها ما يتعلق بالمحيط الأسري ومنها ما يتعلق بالمحيط المدرسي ومنها ما يتعلق بالشخص المتعلم من رغبة وقدرة على التعلم، هاته الأخيرة بدورها تتوقف على التركيبة الفيزولوجية للمتعلم وما تتضمنه من تمام للحواس كركيزة أساسية لضمان الإتصال الجيد أثناء العملية التعليمية ولأن حاسة البصر من أكثر الحواس أهمية نظراً لما توفره من حقائق ومعلومات عن المحيط الخارجي والتي لا يمكن لغيرها من الحواس توفيرها فإن الطفل الكفيف بحاجة ماسة إلى تعليم من نوع خاص يعوضه ولو جزئياً عن إفتقاره لهاته الحاسة. ولأن ذوي الإحتياجات الخاصة ( المعاقين حركياً، المعاقين ذهنياً، الصم البكم، المكفوفين ) عموماً وفئة المكفوفين خصوصاً جزأ لا يتجزأ من كيان المجتمع وعنصر بشري أساسي قد لا تشكل الإعاقة له عقبة أمام المشاركة في بناء هذا الكيان بات من الضروري تشييد مؤسسات تربوية وتعليمية خاصة لرعاية ذوي الإحتياجات الخاصة ولاسيما فئة الأطفال المكفوفين وذلك لا يتوقف فقط على توفير تعليم خاص بل أيضاً وجوب ضمان رعاية مميزة تمكنهم من التكيف وإعاقتهم أولاً ثم التكيف ومحيطهم المدرسي ثانياً لضما ن مستوى جيد من التعلم وإكتساب المعارف للقضاء على الفوارق الإجتماعية وتجسيداً لمبدأ إجبارية ومجانية التعليم هذا من جهة ومن جهة أخرى لإدماج هاته الفئة في المجتمع. وإنطلاقاً مما سبق فإن الحديث عن التحصيل الدراسي للطفل الكفيف منوط في هذا السياق بشكل كبير لما يحدثه المحيط المدرسي من تأثيرات هامة ومتباينة عليه. وفي دراستنا هاته سنحاول تحديد وإبراز أثر محددات المحيط المدرسي من معلمين ومربين، جماعة الأقران، طرائق التدريس، السلطة الضابطة والموجهة في المدرسة ..على مستوى التحصيل الدراسي لفئة الأطفال المكفوفين بمدرسة صغار المكفوفين والصم. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9662 |
عناصر مشابهة
-
أثر جماعة الأقران، والمدرسة والأسرة على النمو الاجتماعي والتحصيل الدراسي للطفل: دراسة ميدانية للأطفال في مدينة اللاذقية
بواسطة: أحمد، حمزة يوسف منشور: (2019) -
التفضيل اللوني ومبرراته: دراسة ميدانية على عينة من الأطفال السعوديين في مرحلتي الطفولة الوسطى والمتأخرة من 6 - 12 سنة
بواسطة: القريطي، عبدالمطلب أمين منشور: (1991) -
أثر طريقة التعليم المبرمج على تحصيل الطلاب المتخلفين عقلياً في مادة القراءة للصف الأول : دراسة تجريبية بمعهد التربية الفكرية للبنين بجدة
بواسطة: الزيلعي، أحمد موسى منشور: (1985) -
العنف المدرسي وأثره على التحصيل الدراسي والسلوكي للطفل
بواسطة: الدريعي، إباء محمد منشور: (2014) -
تصور مقترح حول دور الدمج في تحسين جودة الحياة لدى الأطفال الصم وضعيفي السمع
بواسطة: حجازي، سلوى محمود عبدالحميد منشور: (2021)
