ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الممارسات التدريسية الداعمة لت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الممارسات التدريسية الداعمة لتنمية التواصل الرياضي لدى المتعلمين و مدى توفرها في تدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الزهراني، محمد بن مفرح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 131 - 166
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 652729
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الدارس الثانوية | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | معلمو الرياضيات | التواصل العلمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

350

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد معايير ومؤشرات للممارسات التدريسية الداعمة لتنمية التواصل الرياضي لدى المتعلمين، وإلى تعرف مستوى توفر هذه المعايير في الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية في المدينة المنورة، إضافة إلى معرفة ما إذا كان هناك اختلافاً معنوياً في المستوى العام لتحقق هذه المعايير في الممارسات التدريسية تبعاً للمتغيرات التالية: سنوات الخبرة التدريسية، كثافة عدد الطالبات في الفصل، الصف الذي تدرس له المعلمة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت بطاقة الملاحظة لجمع المعلومات عن عينة الدراسة المكونة من (48) معلمة. وخرجت الدراسة بتحديد قائمة مؤلفة من (4) معايير، و (29) مؤشراً لدعم التواصل الرياضي في بيئات تعليم وتعلم الرياضيات، كما بينت النتائج ضعفاً عاماً في مستوى تحقق معايير دعم التواصل الرياضي، وفي مستوى تحقق كل معيار منها على حدة. ولم تظهر النتائج تباينات جوهرية في المستوى العام لتحقق معايير دعم التواصل الرياضي تبعاً لاختلاف متغيرات عينة الدراسة.

This study aimed at identifying a list of standards and indicators for the mathematics teaching practices that supports developing students' mathematical communication, determining the level of achieving these standards in the teaching practices of the female teachers of Mathematics at the Secondary stage in Al-Madinah Al- Munawarah, and if there is an significant differences in the general level of achieving these standards in the teaching practices according to some variables namely; years of experience in teaching, number of students in classroom and grade being taught. Descriptive analytical method is followed, with an observation sheet was developed for collecting data related to the 48 female teachers. A document of standards was the major outcome of the study. It consisted of 4 standards, 29 indicators of teaching practices that support developing students' mathematical communication. In addition, the results of the study showed that there is a weakness in the general achieving level of the standards in the teaching practices of the female teachers of Mathematics at the Secondary stage and in the achievement of each standard in particular. There were no significant differences among the sample of the study with regard to the variables of the study.
ISSN: 2090-0562
البحث عن مساعدة: 766036

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.