ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الممارسات التدريسية الدا...>الوصف

مستوى الممارسات التدريسية الداعمة للتميز الرياضي لمعلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظر مشرفاتهن

العنوان بلغة أخرى: Teaching Practices Level that Supports Mathematical Excellence for Female Mathematics Teachers in Secondary Schools from their Supervisors' Point of View
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: السرحاني، فاطمة بنت محمد بن فراس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sarhani, Fatmah Mohammed Feras
المجلد/العدد: مج32, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 79 - 133
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1480032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الممارسات التدريسية | تدريس الرياضيات | التميز الرياضي | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | التميز الرياضي | معلمات الرياضيات | المرحلة الثانوية | المشرفات | Teaching Practices | Mathematical Excellence | Female Mathematics Teachers | High School | Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الممارسات الداعمة للتميز الرياضي لمعلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية من وجهة نظر مشرفاتهن، ثم تقديم مقترحات يمكن أن تسهم في تحسينها. واعتمدت الدراسة على المنهج المختلط، حيث أعدت بطاقة ملاحظة لتقييم الممارسات التدريسية المكونة من (٥١) ممارسة فرعية، موزعين إلى (٥) ممارسات رئيسة؛ وهي: (الفهم العميق للمعرفة الرياضية، إجادة مهارات العمليات الرياضية، القدرة على إنتاج الأفكار الجديدة في الرياضيات، إظهار المرونة الفكرية في التعامل مع المواقف الرياضية، القدرة على توظيف الرياضيات في حل المشكلات الحياتية)، وبطاقة مقابلة للمشرفات التربويات لتحديد سبل تطوير الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات. وتكون عينة الدراسة من (٦٨) معلمة قيموا باستخدام بطاقة الملاحظة، و(۷) مشرفات تربويات في مدينة سكاكا بمنطقة الجوف، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات الداعمة للتميز الرياضي من وجهة نظر مشرفاتهن جاءت بدرجة ضعيفة، فيما تراوحت للمجالات الخمسة ما بين (ضعيف – متوسط)، ولم تظهر النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات عينة الدراسة تبعا لمتغيري المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخدمة، وكشفت نتائج مقابلة مشرفاتهن عن تصوراتهن حول مستوى الممارسات التدريسية وسبل تحسينها لدى معلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية.

The study aimed to reveal the level of teaching practices that support mathematical excellence in secondary schools for female mathematics teachers from their supervisors’ point of view, and then to present recommendations that could contribute to improving these practices. The study involved mixed-methods approach, where an observation card was prepared to evaluate teaching practices consisting of (51) sub-practices, divided into (5) main practices, including: (a deep understanding of mathematical knowledge, proficiency in mathematical operations skills, the ability to produce new ideas in mathematics, showing intellectual flexibility in dealing with mathematical situations, the ability to employ mathematics in solving life problems). Then an interview card for educational supervisors was prepared to determine ways to develop the teaching practices of mathematics teachers. The study sample included (68) female teachers who were evaluated by using an observation card, and (7) educational supervisors in the city of Skaka in Al-Jawf region. The results of the study showed that the level of mathematics teachers’ teaching practices that support mathematical excellence skills from the point of view of their supervisors was weak, while the level was ranged for the five main practices between (weak- average). The results did not show statistically significant differences between the study sample’s variables according to academic qualification and teaching experiences. The results of the interviews with the teachers’ supervisors revealed their perceptions about the level of teaching practices and ways to improve them among mathematics teachers in secondary schools.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.