| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمات الرياضيات بعض مهارات التعلم النشط وفي خفض قلق الرياضيات لدي طالبتهن، وتحقيقاً لهذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي حيث طبق البحث على عينتين: العينة الأولى من معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمكتب التربية والتعليم بمدينة تبوك، بلغ عددهم (11) معلمة قدم لهم برنامجاً تدريبياً حول التعلم النشط وتم قياس أدائهم القبلي والبعدي بواسطة مقياس الأداء لمهارات التعلم النشط، والعينة الثانية طالبات المعلمات الذين حضروا البرنامج التدريبي من طالبات المرحلة المتوسطة، وقد بلغ عددهم (150) طالبة تم تدريسهم بالتعلم النشط، وتم قياس أدائهم على مقياس القلق الرياضي قبلياً وبعدياً، تم استخدام اختبار "ت" للمجموعات المترابطة، لاختبار فروض البحث، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05=) بين متوسطي أداء معلمات الرياضيات (عينة البحث) على مقياس الأداء لمهارات التعلم النشط قبل تعرضهم للبرنامج التدريبي المقترح، وبعده لصالح التطبيق البعدي. 2- انخفاض مستوي القلق الرياضي لدي طالبات المرحلة المتوسطة والذين درسوا باستخدام التعلم النشط. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها: 1- تدريب معلمي الرياضيات أثناء الخدمة على استراتيجيات التعلم النشط المختلفة، لما لها من أثر إيجابي على إكسابهم مهارات التعلم النشط المختلفة مثل (فكر – زواج- شارك، التدريس التبادلي، حل المشكلات) وما سوف ينعكس على خفض مستوي القلق الرياضي لدي الطلاب. 2- تزويد المعلمين بحقائب تدريبية تحتوي على البرامج التدريبية بأدبياتها وبياناتها وحقائقها وموادها التدريبية؛ مما يوفر للمعلمين ما يرجعون إليه لتأكيد الخبرات والتوسع فيها وتطويرها. 3- التركيز على كيفية تنظيم البيئة التعليمية في فصول الرياضيات، بحيث يتم التعلم في جو من الإثارة والتشويق، من خلال الاهتمام بصياغة مشكلات رياضية فعالة، تمس واقع الطلاب، وتسهم في خفض القلق الرياضي للطلاب.
The research title ” the actuating of an open training programmes was suggested is giving the mathematics teacher some of the educational learning and decreasing the math, many to their students" Dr. sherine Salah Abdulhakeem Ahmad. Asst . Prof of methodology of math and curriculum at faculty of girsl , Ain Shams University. The research goal to know the utility if suggested having program in giving the math. Teachers some active learning talents and in decreasing the math warry to this students and to achieve that goal the trial contetnt was used and it was applied on two samples: the first one from the math teacher at . intermediate stage at the education office in tabuk city. With number equal (11) teacher they were offered a training programme in itnitial learning and their befor and after performance was measured by the programme math for talent of initial programme. The second sample The student of female teachers who attented the training programme it the student of intermediate stage. Their number was (150 ) student were teached by the initial learning and their results was measured by the worry of math before and after and then using the (t) test for gatherd groups . the research lypostucs and the research vouched to the following results: 1- There are different statically at the level of (a= 0.05) between the average of math teachers performance panmeters (sample) by vital learning talents before facing the suggested training programme and distance for the after application> 2- The decrease of the math worry level at female students of the intermediate stage who studied by using the vital learning. And According to the research result there were some recommendations: 1- Training of mathematics teachers during the service on active learning different strategies . as they have a positive impact on them acquire skills such as active learning different (think - pair - participated, reciprocal, teaching proplem solving) and will reflected in reducing the level if anxiety sports among students. 2- Provide teachers with training bags containing bodbeadtha training programs , data and realities and training materials ; giving teachers what they refer to experiences to confirm and expand and develpoe. 3- Focus on how to organize the learning environment in mathematics classes. So learning in atmosphere of excitement and thrill, through attention to the formulation of effective mathematical problems, affecting the reality of the students, and contribute to the reduction of math anxiety for students.
|
