| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي في تنمية مهارات التجهيز السمعي لتلاميذ المرحلة الإعدادية بطيء التعلم، والتعرف على بقاء أثر البرنامج لدى المجموعة التجريبية. وتم استخدام المنهج التجريبي؛ حيث اشتملت عينة البحث على (12) تلميذاً من بطيئي التعلم بالصف الأول الإعدادي بمدرسة الخيرية الإعدادية بنين بمحافظة بني سويف، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وعددها (6) تلاميذ ومجموعة ضابطة عددها (6) تلاميذ لم تتعرض للبرنامج، وتم استخدام الأدوات التالية: 1-اختبار الذكاء لـ رافن: تقنين (أبو حطب، 1977). 2-مقياس مهارات التجهيز السمعي (إعداد الباحثة). 3-مقياس فرز التلاميذ بطيئي التعلم (إعداد الباحثة) 4-نتائج التلاميذ في نهاية الفصل الدراسي الأول لعام 2012/ 2013م. 5-البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة). وتم استخدام الأساليب الإحصائية اللاباراميترية، والتي تمثلت في اختبار مان ويتني وويلكوكسون. ولقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التجهيز السمعي لدى التلاميذ بطيء التعلم، كما أظهرت النتائج وجود بقاء لأثر البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التجهيز السمعي لدى أفراد المجموعة التجريبية.
The current research aimed at identifying training program effectiveness in developing auditory processing skills of middle school slow learners and identifying the program remaining effect on the experimental group. The experimental method was used. Research sample included (12) middle school slow learners in Al- `Khayriya middle School for boys in Beni – Suef; divided into experimental group (n= 6) and control group (n=6) that use not exposed to the program. The following tools were used: 1- Raven's Intelligence Test, (Abo Hatab, 1977); 2- Auditory Processing Skills Scale, (The Researcher); 3- Slow Learners Select Scale, (The Researcher); 4- Students results at the end of first term 2012/2013; 5- The training program (The Researcher). Non-parametric statistical methods such as Mann- Whitney, and Wilcoxon tests were used. Research results revealed the effectiveness of the training program in developing auditory processing skills of middle school slow learners and the training program remaining effect on developing experimental group auditory processing skills.
|
