ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية التفكير التحليلي والتوافق الأكاديمي لدى الطلاب ضعاف السمع في المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Self-Organized Learning Strategies for Developing Analytical Thinking and Academic Compatibility among Hearing Impaired Students at the Secondary Stage.
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو هاشم، هاني محمد فكري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Hashem, Hani Muhammad Fikri
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 23 - 58
DOI: 10.21608/saep.2019.215394
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الاستراتيجيات التعليمية | الإعاقة السمعية | التوافق الدراسي | التعلم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتيا | التفكير التحليلي | التوافق الأكاديمي | ضعاف السمع | طلبة المرحلة الثانوية | Self-Organized Learning Strategy | Analytical Thinking Skills | Academic Compatibility | Hearing Impaired | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية التفكير التحليلي والتوافق الاكاديمي لدي الطلاب ضعاف السمع في المرحلة الثانوية، حيث تم استخدام المنهج الوصفي والشبه تجريبي، وقد تكون مجتمع البحث من (٢٥٦) طالب من ضعاف السمع في المرحلة الثانوية، وتراوح عمر العينة ما بين (١٦-١٨) سنة، وتم اختيار عينة البحث من مجتمع البحث الأصلي بمعدل (۳۰) طالب من ذوي الإعاقة السمعية (ضعاف السمع) قسموا إلى (١٥) مجموعة تجريبية، و(١٥) مجموعة ضابطة، وقد شملت أدوات الدراسة على مقياس التفكير التحليلي، ومقياس التوافق الأكاديمي، والبرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا (إعداد: الباحث). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التفكير التحليلي ومقياس التوافق الأكاديمي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التفكير التحليلي ومقياس التوافق الأكاديمي لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التفكير التحليلي ومقياس التوافق الأكاديمي.

The current research aimed at the effectiveness of a training program based on self-organized learning strategies for developing analytical thinking and academic compatibility among hearing-impaired students in the secondary stage, where the descriptive and quasi-experimental approach was used. The research community consisted of (256) hearing-impaired students in the secondary stage, and the age of the sample ranged between (16-18) years. The research sample was selected from the original research community with an average of (30) students with hearing disabilities (hearing impaired), divided into (15) experimental groups, and (15) control groups. The study tools included the analytical thinking scale, the academic compatibility scale, and the program Training based on self-organized learning strategies (prep: researche).The results of the study resulted in statistically significant differences between the average grades of the two experimental and controlled groups on the study scales for the experimental group, and the existence of statistically significant differences in tribal and remote measurements on the study scales in favour of the dimension, and no statistically significant differences in the distance and tracking measurements on the study scales.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.