ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستقصاء والاكتشاف في دورة ال...>الوصف

الاستقصاء والاكتشاف في دورة التعلم لبرامج المرحلة ما قبل المدرسة

العنوان المترجم: Inquiry and Discovery Into the Learning Cycle of Preschool Programs
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الإجتماعية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بلعيد، زهرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Belaid, Zahra
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 145 - 167
DOI: 10.12816/0044244
ISSN: 2353-0529
رقم MD: 653002
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم ما قبل المدرسة | رياض الاطفال | المناهج الدراسية | النظريات التربوية | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

317

حفظ في:
المستخلص: مما لا شك فيه فإنّ موضوعاً بهذا الحجم يتناول أبعاد ومضامين النشاطات التعلمية في برامج المرحلة التربوية ما قبل المدرسية، هو مما يستدعي إنجاز مزيد من الدراسات والأبحاث من قبل أخصائيين في ميادين النفس والاجتماع وعلوم التربية والتقنيات البيداغوجية، فنحن أمام تجربة غنية وثرية قامت على كاهلها الكثير من النماذج المتداولة عالميا لحد الآن، بين أوساط العاملين في مجال برامج المرحلة التربوية ما قبل المدرسية، والجزائر تتوفر على بعض شروط تشكيل وتنفيذ مثل هذه التجارب الإنسانية، بحكم أنها عرفت هذا النشاط بكثافة ليس فقط حاليا ولكن من قبل ومنذ أن احتضنت مدينة الجزائر في شهر أكتوبر 1954م مؤتمرا عاما للقائمين بشؤون تطبيقات ومناهج المرحلة ما قبل المدرسية، فالعودة إلى تجارب العقد الثالث من القرن العشرين تفتح عيوننا أمام تجربة رائدة قادها محمد بن رحال الندرومي الجزائري المعروف في الأوساط الثقافية والمعرفية والدراسية وحتى المالية، وهو الذي أطلق اسم "الجالية" على برنامج فاعل موجه للأطفال الصغار وخاصة قبل سن التمدرس، وهذا لكون المعني كان يتنقل بين مدينتي تلمسان وليون الفرنسية.
لذلك سارع الفرنسيون في الجزائر ومنذ عشرينيات القرن العشرين، وعلى رأسهم علماء المناهج، خاصّة مع توجيهات "مارسال إيقريتو" Marcel Egretau إلى تشكيل خلايا وهيئات تربوية ما قبل مدرسية تعتني اعتناءً مباشرا بهذا المجال، ويثبت روبير آرون Robert Aron في كتابه (pour l’Algérie, pour la France) المنشور سنة 1956 عن مطابع Robert Laffont أن الجزائر عرفت منذ وصول الحكومة الشعبية إلى السلطة سنة 1933م وجود اهتمامات ببرامج التربية ما قبل المدرسية وبرامج أقسام التعليم التحضيري (Les Ecoles Maternelles) وأخيرا يأتي البيداغوجي الفرنسي "إدوارد بالميرو" (Edouard Palmero) ليجمل كل ذلك في تفاصيل عن تاريخ التربية والتعليم في الجزائر المستعمرة في كتابه (l’Histoire des institutions pédagogiques)، ضمن هذا البعد التاريخي البيداغوجي سنسعى للتدقيق في بعض آليات تطبيق برامج التربية ما قبل المدرسية.

There is no doubt that a topic of this magnitude deals with the dimensions and contents of educational activities in the pre-school educational programs. This is what necessitates the completion of studies and researches by specialists in the fields of psychology, sociology, pedagogy and pedagogical techniques. We have a rich and affluence experience. We are facing an affluence and rich experience that has been built on many of the models that are currently circulating worldwide, among pre-school education programs staff. Algeria has some conditions for the formation and implementation of such humanitarian experiences, since it has known this activity intensively not only currently but since Algiers hosted a general conference in October 1954 for the responsible for the pre-school application and curriculum affairs . The return to the experiences of the third decade of the twentieth century opens our eyes to a pioneering experiment led by Algerian Mohamed Bin Rahal al-Ndromi known in the cultural, knowledge, study and even financial circles. He is the one who called the "community" for an effective program directed to young children, especially before the school age because the meaning was moving between the French cities of Tlemcen and Lyon.
This is why the French in Algeria since the 1920s, led by curricula scientists, especially with Marcel Egretau's instructions to form pre-school educational cells and bodies that take immediate care of this field. Robert Aron proves in his book "pour l'Algérie , pour la France) published in 1956 by Robert Laffont Press that Algeria has known since the arrival of the People's Government to power in 1933 that there are interests in pre-school education programs and programs of preparatory education departments (Les Ecoles Maternelles). Finally, the French pedagogue "Edouard Palmero" comes to outline all this in details about the history of education in colonized Algeria, in his book "l'Histoire des institutions pédagogiques", within this historical and pedagogic dimension, we will seek to examine some of the mechanisms of implementing pre-school education programs.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2353-0529

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.