| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن حجم المشكلات الاجتماعية التى تواجه تلاميذ الصف الأول الابتدائي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، وتبرز أهميتها فى إلقائها الضوء على حجم هذه المشكلات، محاولة تقديم تصوراً لهذه المشكلات من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما حجم المشكلات الاجتماعية التي تواجه تلاميذ الصف الأول الابتدائي من وجهة نظر معلميهم؟ 2. هل تختلف المشكلات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي باختلاف جنسهم؟ 3. هل تختلف رؤية المعلمين للمشكلات الاجتماعية التي تواجه تلاميذ الصف الأول الابتدائي عن رؤية المعلمات باختلاف نوع الصف (ذكور، إناث)؟ و من أجل الإجابة عن هذه التساؤلات أخذت عينة مكونة من (480) تلميذاً وتلميذة منهم (240) من التلاميذ الذكور و(240) تلميذة، خلال العام الدراسي 1430هـ 1431هـ الفصل الأول، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية، بهدف التعرف على حجم المشكلات الاجتماعية لديهم من وجهة نظر معلميهم، وقد استخدم الباحث إستبانة قياس المشكلات الاجتماعية من إعداده، مستخرجاً لها معاملات الصدق والثبات المناسبة التى تؤهلها لقياس ما وضعت من أجله، مستخدماً معادلة كرونباخ ألف (Cronbach Alfa) والتى بلغ معامل الإتساق من خلالها (0.82). وقد أسفرت نتائج الدراسة عما يلى: أن حجم المشكلات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإبتدائي كان منخفضاً بشكل عام. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى حجم هذه المشكلات تعود لجنس التلميذ (ذكر، أنثى). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى حجم هذه المشكلات تعود لنوع الصف الذي يوجد فيه التلميذ. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات فى تقديرهم لحجم المشكلات الاجتماعية لدى التلاميذ الذكور لصالح المعلمين الذكور.
This study aims at discovering the amount of social problems encountering primary school first grade students from the teachers` perspective. And it gains its importance from shedding light on the immensity of the problems, endeavouring to provide a perception of these problems by answering the following questions: 1- What is the size of the social problems facing these students from the teachers` point of view? 2- Do these problems vary among these students according to their gender? 3- Do the male teachers` point of view about these problems vary from that of the female teachers` according to the difference in the gender of the class (male / female)? This study was carried out during the first semester of 1`430 – 1431 H school year. It included 480 cases = 240 male students an 240 female students and these students were selected randomly. The researcher used a questionnaire of his own to measure these social problem, and to guarantee its validity, he submitted it to an experienced – specialized committee, which evaluated it on the basis of "cronbach Alfa Equation", and the rate of was: 0.82. The study concluded her: In general, the rate of social problems among primary school first grade students is low. There are no significant statistical differences related to the gender of these students (male – female). There are no significant statistical differences related to the gender of the class. There are no significant statistical differences related tp the gender of the class.
|
