| LEADER |
03895nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0328848 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سعيد، ردمان محمد
|g Saeed, Radman Mohammed
|e مؤلف
|9 336553
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيات ماوراء المعرفة في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي في الرياضيات في الجمهورية اليمنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2010
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 387 - 416
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل طلبة الصف الأول الثانوي في مادة الرياضيات مقارنة بالطريقة المعتادة، وقد تكونت عينة الدراسة من (192) طالباً وطالبة من طلبة الصف الأول الثانوي بمدينة الحديدة في العام الدراسي (2008-2009). \ ولتحقيق هدف الدراسة تم جمع البيانات باستخدام اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد مكون من (30) فقرة موزعة علي مجالات المعرفة والفهم، والمهارات العقلية والمهارات القابلة للتطبيق، وقد تم التأكيد من أن الاختبار يمتاز بصدق وثبات جيدين حيث بلغ معامل الثبات (0.86)، وعند الانتهاء من جمع البيانات تم معالجتها إحصائياً باستخدام برنامج الحزم الإحصائية Spss.V.16، مستخدماً تحليل التباين (Anova Tow way) لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعات ومربع ايتا لتحديد حجم الأثر وقد أسفرت نتائج التحليل إلي: \ وجود فروق ذات دلالة إحصائية مستوي الدلالة (α = 0.01) بين تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية، وبلغت قيمة مربع إيتا بـ (0.26) أي ما يعادل (26%) من التباين الكلي يرجع إلي طريقة التدريس. كما أسفرت نتائج التحليل إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (α = 0.05) بين طلبة المجموعتين التجريبيتين يعزي لمتغير النوع، كما أشارت النتائج إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (α = 0.05) بين المجموعتين التجريبية والضابطة تعزي للتفاعل بين طريقة التدريس والنوع وأرجع الباحثان هذه النتائج إلي فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات. \ كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 715225
|a 653141
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الثانوية
|a اليمن
|a طرق التدريس
|a تدريس الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم الثانوي
|a المهارات التدريسية
|a استراتيجيات التعليم
|a التطوير التربوي
|a ما وراء المعرفة
|a إعداد المعلمين
|a المناهج الدراسية
|a التدريس الفعال
|
| 700 |
|
|
|9 157600
|a القرون، علي حسن علي أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 001
|m مج26, ع1
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 026
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-026-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 65337
|d 65337
|
