| المستخلص: |
تهدف الدراسة هذه إلى إلقاء الضوء على إستراتيجيات التذكر التي تستخدمها التلميذات العاديات وذوات صعوبات التعلم الأكاديمي في الرياضيات، وتحديد الفروق بينهن في كل إستراتيجيات التشفير والاسترجاع، وكذلك تحديد مدى شيوع إحدى الإستراتيجيات عن غيرها لدى عينة من تلميذات الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي في مدارس منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية، وقد استخدمت الباحثة اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن لقياس ذكاء الأطفال. استمارة المستوى الاجتماعي والاقتصادي، إعداد أميمه كامل وتعديل الباحثة. قائمة ملاحظة سلوك الطفل لراسل ن. كأسيل Cassel, R. N.- اختبارات تحصيلية للطالبات في مادة الرياضيات للصفوف الرابع والخامس والسادس من المرحلة الابتدائية من إعداد الباحثة- مقياس صعوبات التعلم، إعداد الباحثة، وذلك على عينة كان قوامها (118) تلميذة، وانتهى البحث بوجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين التلميذات العاديات وذوات صعوبات التعلم الأكاديمية في مادة الرياضيات في استخدام إستراتيجيات التشفير العميقة والسطحية، وإستراتيجية الاسترجاع، وذلك لصالح التلميذات العاديات، وكذلك توصلت إلى أن أكثر إستراتيجيات التذكر المستخدمة لدى التلميذات العاديات هي إستراتيجية التنظيم وإستراتيجية التوضيح والتفصيل، أما التلميذات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية في الرياضيات فكانت إستراتيجية التسميع والتكرار الأصم.
The study aims this to shed light on the strategies for remembering used by pupils Antiquities and women with learning difficulties academic in mathematics, and to identify differences among them in each of the strategies encryption and retrieval, as well as to determine the prevalence of one of the strategies from other among a sample of pupils grades fourth, fifth and sixth primary vs. area schools Asir, Saudi Arabia, the researcher has used the test matrices in a row for John Ravn to measure the intelligence of children - a form of social and economic level, Omaima full preparation and amendment of the researcher - List Note Contact the child's behavior for n. Cassel Cassel, R. N. - tests Theselah for students in mathematics for grades fourth, fifth and sixth of the primary stage of the preparation of the researcher - a measure of learning difficulties, preparation Zidane Asertaui - and scale strategies for remembering, prepared by the researcher, and that the sample was strong (118) schoolgirl, and the search is over the existence of differences statistically significant between the pupils of the Antiquities and women with learning difficulties Academy in mathematics in the use of strategies encryption deep and superficial, and the strategy of recovery and for the benefit of students Antiquities, and also found that the more strategies for remembering used by pupils Antiquities is the strategy of the organization and strategy clarification and detail, while schoolgirls women with learning difficulties Academy in mathematics recitations strategy was deaf and repetition.
|
