تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات المعلمات حول الاستراتيج...>الوصف

تصورات المعلمات حول الاستراتيجيات المستخدمة للمسائل الرياضية اللفظية لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم في الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Teachers' Perceptions about Strategies Used for Verbal Mathematical Problems for Female Students with learning Disabilities in Math
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، مشاعل بنت ناشي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبا عود، عبدالرحمن بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج48, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 337 - 372
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 1550798
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس الرياضيات | المسائل الرياضية | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعلمات | التلميذات | صعوبات التعلم في الرياضيات | المسائل الرياضية اللفظية | الاستراتيجيات التدريسية | Teachers | Students | Learning Disabilities in Mathematics | Verbal Mathematical Word Problems | Teaching Strategies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تصورات معلمات التلميذات اللاتي لديهن صعوبات تعلم في الرياضيات عن الاستراتيجيات المستخدمة لتحسين مهارة حل المسائل الرياضية اللفظية لدى هؤلاء التلميذات، إضافة إلى الكشف عن التحديات التي تعيق تطبيق هذه الاستراتيجيات، والتعرف على الحلول المقترحة للتغلب على هذه التحديات. لتحقيق هذه الأهداف، اعتمد الباحثان على المنهج النوعي المرتكز على تحليل الظاهرة، وذلك من خلال إجراء مقابلات معمقة مع عينة شملت (٥) معلمات رياضيات و (۷) معلمات متخصصات في صعوبات التعلم، يعملن في المدارس الحكومية الابتدائية بمدينة حائل في المملكة العربية السعودية. وأظهرت نتائج الدراسة أن أبرز الاستراتيجيات التي تستخدمها المعلمات لتدريس مهارة حل المسائل الرياضية اللفظية للتلميذات اللاتي لديهن صعوبات تعلم في الرياضيات هي: التدريس المباشر، المحسوس وشبه المحسوس والمجرد، الترميز، فكر وزاوج ثم شارك، الحواس المتعددة؛ مما كان له أثر إيجابي في تحسين مهارتهن في حل المسائل الرياضية اللفظية. وأوضحت النتائج أن مصادر استراتيجيات التدريس التي تستخدمها المعلمات تنبع من اجتهاداتهن الشخصية، وقراءاتهن الذاتية، بالإضافة إلى حضور ورش العمل والمشاركة في الدورات التدريبية المتخصصة. إضافة إلى ذلك، كشفت النتائج عن مجموعة من التحديات التي واجهت المعلمات في أثناء تطبيق استراتيجيات التدريس، وصنفتها إلى ثلاث فئات هي: تحديات تتعلق بالتلميذات وتحديات تتعلق بالمعلمات، وتحديات تتعلق بالبيئة التعليمية. وقدمت الدراسة حلولا مقترحة للتغلب على هذه التحديات، وهي: الدعم التدريبي، والدعم المادي، والدعم التعاوني.

The current study aims to describe the perceptions of teachers of students with learning disabilities in math regarding the strategies used to improve the skill of solving verbal math problems. It also seeks to identify the challenges that hinder the implementation of these strategies and proposes solutions from the teachers’ perspectives to address these challenges. Data were collected using a qualitative approach based on Phenomenological design, where the researcher conducted in-depth interviews with a sample of teachers, consisting of (5) mathematics teachers and (7) teachers specializing in learning disabilities, all working in public elementary schools in the city of Hail in Saudi Arabia. The results of the study showed the most prominent strategies used by teachers to teach verbal mathematical problem-solving skills, including direct teaching, tangible, semi-tangible and abstract, coding, think-pair-share, and multiple senses, which had a clear positive impact on improving the verbal mathematical problem-solving skills of female students learning disabilities in math. The results also explained the sources of obtaining these strategies and the methods of selecting teaching strategies. The study also found a set of challenges facing female teachers in applying teaching strategies, which were classified into three categories: challenges related to female students, challenges related to female teachers, and challenges related to the educational environment. The study contributed to providing solutions to overcome these challenges, which were represented in training support, financial support, and cooperative support. The study also presented a few recommendations aimed at enhancing the application of teaching strategies more effectively.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.