| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد: المتطلبات التنظيمية والفنية والبشرية لقيادة مجتمعات التعلم في مدارس التعليم العام في محافظة بيشة، وتحديد دلالة الفروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول المتطلبات والتي تعزى لمتغيرات: سنوات الخدمة في مجال الإدارة المدرسية، والحصول على دورة الإدارة المدرسية، وقد سعى البحث للإجابة عن التساؤل الرئيس التالي "ما مدى توافر متطلبات قيادة مجتمعات التعلم من وجهة نظر مديري مدارس التعليم العام في محافظة بيشة؟ استخدام الباحث المنهج الوصفي وصمم استبانة لجمع البيانات، تكونت العينة من (103) مديرًا، وتوصلت نتائج البحث أن إجمالي متوسطات جميع محاور الاستبيان كانت بدرجة متوسطة، وتفاوت استجابات أفراد عينة البحث على المتطلبات ما بين درجة منخفضة ودرجة متوسطة ودرجة عالية. كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوي دلالة (0,05) في كل من: (محور المتطلبات التنظيمية، محور المتطلبات الفنية، محور المتطلبات البشرية)، وفي إجمالي محاور الاستبيان بين أفراد عينة البحث لمتغير سنوات الخدمة في مجال الإدارة المدرسية، ومتغير الحصول على دورة الإدارة المدرسية. اوصى البحث بضرورة التوعية بمفهوم مجتمع التعلم وأنشطته ومتطلباته، وتحديد وصف وظيفي لمهام ومسؤوليات الأعضاء، وتفعيل التنمية المهنية للقيادات المدرسية، وتدريب مديري المدارس على أنماط الإدارة والقيادة، وتقديم الحوافز لأعضاء مجتمع التعلم، ومنح المزيد من الصلاحيات للمديرين والتي تتواكب مع متطلبات وأهداف مجتمع التعلم.
The present study aims at determining the requirements of leadership in learning communities. The study posited one main question: what are the requirements of leadership as seen from the perspective of public school principals at Bisha governorate, KSA? The descriptive (random sampling) method was applied and a questionnaire was devised by the researcher to collect the data. The study sample included 103 public school principals out of a total 254 at the time of the study (2012-2013).A t-test has been conducted for all categories to find out the statistical significant correlations. No statistically significant differences (p<. 05) was found for the categories: administrative requirements, technical requirements, and human resources requirements. Recommendations .Public school principals need to be more aware of the concepts, activities and requirements of a learning community as well as training on leadership and administration styles that foster learning communities possibilities. Job description and for all roles and responsibilities in the learning community need to be redefined with an organizational structure that is less hieratical. Professional development for school leaders need to be activated with more emphasis given to topic related to establishing and sustaining learning communities
|
