ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة مديري مدارس محافظة البلقاء ومديراتها لنموذج ليثوود وجانتزي في القيادة التحويلية من وجهة نظر معلميهم ومعلماتهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which School Principals of Albalqa Governorate Practice Leithwood and Jantzi's Transformational Leadership Model as Perceived by their Teachers
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو تينة، عبدالله محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خصاونة، سامر عبدالكريم (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 35, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 99 - 109
DOI: 10.35516/0102-035-001-008
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 101751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة مديري مدارس محافظة البلقاء ومديراتها لنموذج ليثوود وجانتزي في القيادة التحويلية من وجهة نظر معلمي تلك المحافظة ومعلماتها. وقد تكونت عينة الدراسة من 340 معلماً ومعلمة شاركوا في هذه الدراسة من خلال الإجابة عن أسئلة استبانتها. وقد توصلت الدراسة إلى أن المديرين يمارسون نموذج ليثوود وجانتزي في القيادة التحويلية بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلميهم ومعلماتهم. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين والمعلمات في تحديدهم لدرجة ممارسة مديريهم للقيادة التحويلية لصالح المعلمات. أما أثر المرحلة الدراسية فقد كان دالاً إحصائياً لصالح المدارس الأساسية. كما توصلت الدراسة إلى أن المعلمين والمعلمات من ذوي الخبرات القليلة والمتوسطة حددوا درجة ممارسة أعلى للقيادة التحويلية لمديريهم في مجالات القيادة التحويلية الستة من زملائهم من ذوي الخبرات الطويلة.

The purpose of this study was to determine the degree to which Leithwood and Jantzi's transformational leadership model is being practiced by school principals as identified by their teachers in Albalqa Governorate. The sample for this study included 340 teachers selected randomly. Results indicated that transformational leadership is being moderately practiced by principals. Moreover, female teachers and basic school teachers identified their principals as transformational more than principals of male teachers and high school teachers did. Similarly, new hiring teachers and mid career teachers identified their principals as transformational more than veteran teachers did.

ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 655780 795371 685414

عناصر مشابهة