ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام نموذج نيدهام ال...>الوصف

فعالية استخدام نموذج نيدهام البنائي في تنمية مهارات اتخاذ القرار و التحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: البعلي، إبراهيم عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albaaly, Ibrahim Abdulaziz
المجلد/العدد: ع47, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مارس
الصفحات: 13 - 36
DOI: 10.12816/0022135
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 653787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | الاستراتيجيات التعليمية | نموذج نيدهام البنائي | اتخاذ القرارات | التحصيل الدراسي | التعليم الابتدائي | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

488

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية استخدام نموذج نيدهام البنائي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية. وتكونت عينة الدراسة من (86) تلميذًا تم انتقاؤهم من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمحافظة بيشة بمنطقة عسير بالسعودية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وتكونت من (44) تلميذًا وتدرس باستخدام نموذج نيدهام البنائي، والثانية ضابطة وتكونت من (42) تلميذًا وتدرس بالطريقة المتبعة في المدارس. وتم إعداد اختبار مهارات اتخاذ القرار واختبار تحصيلي في وحدة "القوي والطاقة" بالصف السادس الابتدائي، وتم تطبيقهما قبليًا وبعديًا على مجموعتي الدراسة، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوي 0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار مهارات اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوي 0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود ارتباط دال إحصائيًا (عند مستوي 0,01) بين التحصيل في مادة العلوم واتخاذ القرار لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، بينما لا يوجد ارتباط دال إحصائيًا بين التحصيل في مادة العلوم واتخاذ القرار لدى تلاميذ المجموعة الضابطة

The aim of this study is to explore the effect of using needham’s five phases constructivism model in developing decision making skills and the achievement in science among a selected sample of 6th grade pupils. The sample consists of (86) divided into two groups: the experimental group (44) were taught using needham’s five phases constructivism model while the control group (42) were taught using traditional method of teaching, all Subjects received two tests, the first about decision making skills and the second about achievement in science (in both pre- and post measurements). The major findings of the study were as follows: There were Statistical significant differences at the 0.01 level between the mean score of the experimental group and the control group on the tests of decision making skills and the achievement in science in favor of the experimental group.- There was a positive correlation at the 0.01 level between achievement and decision making among the pupils in the experimental group, but There was no significant correlation among the pupils in the control group.
ISSN: 2090-7605
البحث عن مساعدة: 816232

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.