| LEADER |
04503nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0249330 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0023093
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبيد، محمد عبدالله
|g Obayd, Mohamed Abdullah
|e مؤلف
|9 271545
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الرسم المعماري على تنمية مهارات الرسم المعماري و التفكير البصري و الاتجاهات لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الصناعي
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2014
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 48
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على: أثر استخدام المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الرسم المعماري على تنمية مهارات الرسم المعماري والتفكير البصري والاتجاهات لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الصناعي. وتكونت عينة البحث من: مجموعتين كل منهما 41 طالباً, الأولى ضابطة والثانية تجريبية. وتمثلت أدوات البحث في أربع أدوات هي: دليل المعلم في استخدام المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الرسم المعماري. وبطاقة ملاحظة لمهارات الرسم المعماري. واختبار موضوعي في مهارات التفكير البصري. ومقياس اتجاه نحو الرسم المعماري. والأدوات من إعداد الباحث. وكان من أهم نتائج البحث: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات الرسم المعماري لصالح المجموعة التجريبية التي درست الرسم المعماري باستخدام المحاكاة بالكمبيوتر. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية. التي درست الرسم المعماري باستخدام المحاكاة بالكمبيوتر. وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الرسم المعماري لصالح المجموعة التجريبية. التي درست الرسم المعماري باستخدام المحاكاة بالكمبيوتر. حجم أثر استخدام المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الرسم المعماري على تنمية مهارات الرسم المعماري مرتفع, حيث تعدت نسبة حجم الأثر (0.8). حجم أثر استخدام المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الرسم المعماري على تنمية مهارات التفكير البصري مرتفع, حيث تعدت نسبة حجم الأثر (0.08). حجم أثر استخدام المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الرسم المعماري على تنمية اتجاهاتهم نحو الرسم المعماري مرتفع, حيث تعدت نسبة حجم الأثر (0.08). توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات الرسم المعماري وبين اختبار مهارات التفكير البصري.
|
| 555 |
|
|
|a 722691
|a 760947
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الفني
|a تدريس الرسم المعماري
|a المحاكاة
|a الحاسبات الإلكترونية
|a طرق التدريس
|a التفكير البصري
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 003
|m ع48, ج3
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 048
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-048-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 653915
|d 653915
|
