ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التصورات البديلة في المفاهيم ا...>الوصف

التصورات البديلة في المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الثالث الثانوي بمحافظة الطائف

العنوان بلغة أخرى: Alternative conceptions in rhetorical concepts among third graders at the secondary stage in Al-Taif
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الزهراني، محمد سعيد مجحود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Mohammad Saeed Majhoud
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 271 - 296
DOI: 10.12816/0022406
10.21608/saep.2015.25312
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 654250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس البلاغة | التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | علم البيان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى: تعرف التصورات البديلة في بعض مفاهيم البلاغة المتعلقة بعلم البيان, وعلم البديع, والكشف عن مصادرها. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ لكشف التصورات البديلة في المفاهيم البلاغية, وصمم لذلك أداتين هما: تحليل المحتوى؛ لاستخراج المفاهيم البلاغية المضمنة كتاب البلاغة والنقد للصف الثالث الثانوي الفصل الدراسي الأول, والاختبار التشخيصي لمعرفة تلك التصورات. وبعد أن تحقق الباحث من صدق أدوات الدراسة وثباتها شرع في تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من ثمانية وستين طالباً من طلاب الصف الثالث الثانوي, وبعد إجراء التحليلات الإحصائية اللازمة توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود عدد من التصورات البديلة في المفاهيم البلاغية المتعلقة بعلم البيان تراوحت مابين (58.8%) و(86.8%)؛ ما يعني شيوع التصورات البديلة في هذه المفاهيم. وجود عدد من التصورات البديلة في المفاهيم البلاغية المتعلقة بعلم البديع تراوحت ما بين (66.1%) و(73.6%)؛ ما يعني شيوع التصورات البديلة في هذه المفاهيم. أن مصادر التصورات البديلة في المفاهيم البلاغية كانت على التوالي: الكتاب المدرسي بنسبة(37.4%), المعلم بنسبة (3.79%), البيئة اللغوية المحيطة بنسبة (18.46%), الإنترنت(5.89%), وأخيراً وسائل الإعلام بنسبة (4.76%). وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تشخيص التصورات البديلة في المفاهيم البلاغية قبل تدريسها, وتطوير قدرات المعلمين على استقصاء البنية المفهومية لدى الطلاب من خلال استخدام أساليب فاعلة في كشف التصورات كالاختبارات والمقابلات المقننة, واقترحت دراسات تتعلق بمفاهيم بلاغية أخرى.

The problem of the study is identified in the weakness of students’ perception of rhetoric concepts, and the existence of alternative scenarios for many of them, in addition to the scarcity of studies that reveal that perceptions that take prescription stability and permanence, and the reasons for it, and the treatment of this problem lies in the answer to the main question. what alternative conceptions in rhetorical concepts among students in the third grade of secondary in Taif? The study aimed at identifying alternative conceptions of rhetoric and their sources. The researcher used the descriptive method to identify the alternative concepts in rhetoric. Two tools were designed: content analysis tool to analyze the rhetorical concepts included in the Rhetoric book assigned to the third graders at the secondary stage during the first semester, and a diagnostic test to diagnoze those perceptions. After checking the validity and reliability of the tools, they were used. The diagnostic test was administered to a sample of 68 students from the third grade at the secondary stage. The results of the study indicated the following: There were some alternative conceptions in rhetorical concepts related to Albayan Science ranging from (58.8%) to (86.8%); indicating that these alternative conceptions are common among the students. There Were Some alternative conceptions in rhetorical concepts related to Budaiya Science ranging from (66.1%) to (73.6%); indicating that these alternative conceptions are common among the students. Sources of alternative conceptions in rhetorical concepts were: the used textbook (37.4%), the teacher (30.79%), the surrounding linguistic environment (18.46%), the Internet (5.89%), and finally the media (4.76%) respectively. In the light of the outcome of the results the study recommended the necessity of diagnosing alternative conceptions in rhetorical concepts before teaching them, and develop the capacity of teachers to explore the the students ‘conceptual structure through the use of effective methods. such tests and structured interviews to detect and perceptions.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.