| المستخلص: |
يهدف البحث إلى تعرف الأخطاء اللغوية الشائعة في كتابات طلاب الصف الأول الثانوي ، ومن ثم إعداد برنامج مقترح قائم على النظرية البنائية لعلاج بعض الأخطاء اللغوية ، مع إبراز فعالية البرنامج في خفض قلق الكتابة لديهم. وقد تكونت عينة البحث من الطالبات على (60) طالبة بمدرسة المنصورة الثانوية بنات بمدينة المنصورة، وقسمت هذه العينة إلى مجموعتين: ضابطة وعددها (30)طالبة، وتجريبية وعددها(30) طالبة . وجاءت عينة البحث من الطلاب (60) طالباً بمدرسة المنصورة الثانوية بنين بمدينة المنصورة ، وقسمت هذه العينة إلى مجموعتين: ضابطة وعددها (30) طالباً، وتجريبية وعددها (30) طالباً. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1- قائمة بالأخطاء اللغوية التي تشيع بنسبة أكثر من 25% لدى طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي. 2- فعالية البرنامج المقترح في علاج بعض الأخطاء اللغوية لدى طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي. 3- تفوق طالبات الصف الأول الثانوي على طلاب الصف نفسه في الاختبار التشخيصي. 4- فعالية البرنامج المقترح في خفض قلق الكتابة لدى طلاب وطالبات الصف الأول الثانوي. 5- تفوق طالبات الصف الأول الثانوي على طلاب الصف نفسه في مقياس قلق الكتابة . \
Introduction: The research aims to recognize common language mistakes in the writings of 1st grade general secondary school students, and prepare a proposed constructivism based program for remeding some linguistic errors and reducing writing anxiety of them. The research sample consisted of (60) females students from el- mansoura secondary school for girls in mansoura city, this sample divided in to two groups : control group which its number is (30) females students, and experimental group which its number is (30) females students .while the research sample from boys consisted of (60) males students from el- mansoura secondary school for boys in mansoura city, this sample divided in to two groups : control group which its number is (30) males students, and experimental group which its number is (30) males students. The research came to the following results: 1. menu with linguistic errors which common by 25% between the first secondary students (males and females). 2. effectiveness of a proposed program for remeding some linguistic errors of the first secondary students. 3.females students are best than males students in the diagnostic test. 4. effectiveness of a proposed program for reducing writing anxiety of the first secondary students. 5. females students are best than males students in the writing anxiety scale. \
|
