ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر برنامج تدريبي مستند إلى ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اثر برنامج تدريبي مستند إلى الذكاءات المتعددة في تنمية السمات السلوكية و الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين

المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: القمش، مصطفى نوري مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajarmeh, Mohammad Amin Yasin
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 33 - 64
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 655732
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الطلاب الموهوبون | السلوك الإجتماعي | البرامج التدريبية | الذكاءات المتعددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مستند إلى الـذكاءات المتعـددة علـى السمات السلوكية والاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين. وقد اختيـرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية، وبلغت (60) طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر من مركز ريادي سحاب، وتم تقسيم عينة الدراسة بطريقة عشوائية بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية ، و ضابطة). وقد تعرضت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي مستند على الذكاءات المتعددة، في حين لم يتعرض أفراد المجموعة الضابطة للبرنامج التدريبي. وقيس مستوى التحسن في السمات السلوكية والاجتماعية بوساطة مقياس السمات السلوكية والاجتماعية للطلبة الموهوبين الذي أعده رينزولي (Renzulli, 1979) والذي قام كلنتن (2002) بتعريبه وتقنينه. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 05.0 ) في السمات السلوكية والاجتماعية بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كذلك أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 05.0 ) في السمات السلوكية والاجتماعية بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في اختبار المتابعة ولصالح المجموعة التجريبية أيضا، وأخيرا أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 05.0 ) في السمات السلوكية والاجتماعية تعزى لمتغيري الجنس والمجموعة والتفاعل بينهما في الاختبار البعدي.

This study aimed to investigate the impact of a training program that is based on multiple intelligences on the development of behavioral and social traits among gifted students. The selected sample study intentionality way, and amounted to (60) male and female students from the tenth grade students from leading center / Sahab, the study sample was divided equally randomly into two groups (experimental and control). The experimental group were exposed to a training program based on multiple intelligences, while the members of the control group were not exposed to the training program. The study results showed statistically significant differences at the level of significance (α ≥ 0.05) in behavioral and social traits relations between members of the experimental group and the members of the control group in the post-test in favor of the experimental group, The results also showed no statistically significant difference at the level of significance (α ≥ 0.05) in the behavioral traits and social relations between members of the experimental group and members of the control group the follow-up test and in favor of the experimental group. Finally, the results showed no statistically significant difference at the level of significance (α ≥ 0.05) in behavioral traits and social attributed to the variables of sex and group and the interaction between them in the post-test.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.