ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظام التعليم بالكفاءات:...>الوصف

نظام التعليم بالكفاءات: ماهيته و مكوناته في المدرسة الجزائرية

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: فرحاوى، كمال (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يونيو
الصفحات: 142 - 155
DOI: 10.35156/1192-000-007-011
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 658051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النظم التعليمية | التعليم بالكفاءات | طرق التدريس | الكفايات التعليمية | الجزائر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: تعتبر المقاربة بالكفاءات نظاما تربويا يهدف إلى جعل المتعلم يكتسب – من خلال المعرفة والمكتسبات المدرسية المتنوعة – الكفاءات والخبرات العملية التي تؤهله إلى الاستفادة من مكتسباته بحيث يستخدمها في كل موقف يحتاج إليها في حياته اليومية، وفي حل مختلف المشكلات التي تواجهه، سواء كانت متعلقة بالمدرسة أو بالحياة العامة. فالمقاربة بالكفاءات تعني دفع المتعلم إلى أن يشترك مشاركة فعالة وتامة في بناء المعرفة التي تتضمنها المناهج الدراسية، وأن يستخدم إستراتيجية حل المشكلات في تحصيل ذلك. كما أن المعلم مضطر لأن يخفض من هيمنته على حصة الدرس ويتركها للمتعلمين، رغم أن العدد الذي يتكون منه القسم الدراسي لا يسمح بذلك في كل وقت. \

L’approche par compétence est système éducatif qui a pour but de faire acquérir à l’apprenant – à travers ses acquisitions scolaires et extrascolaires – les compétences pratiques qui lui permettent de bénéficier de ses acquisitions et de les utiliser dans différentes situations à problème. L’approche par compétence laisse l’apprenant participer à la construction de ses savoirs, connaissances théoriques et pratiques, et ses différentes compétences qui lui permettent de résoudre les problèmes qu’il puisse rencontrer dans sa vie. L’enseignant doit réguler ses interventions dans ses enseignements pour donner le temps nécessaire aux apprenants pour participer activement à leur auto apprentissage en le construisant avec l’aide de l’enseignant. \
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.