ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Conceptions the’oriques actuel...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Conceptions the’oriques actuelles dans I’e’tude de la dyslexie de’veloppementale

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Layes, Smail (Author)
مؤلفين آخرين: Leila, Khenniche (Co-Author)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 18 - 37
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 658079
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القراءة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا الموضوع إشكالية تفسير الاضطراب في عسر القـراءة (عند الطفل) الذي يرتبط بالعمليات المعقدة التي يتضمنها فعل القراءة وتعلمه ، وذلك انطلاقا من التطرق على أهم التصورات النظرية منذ بدايتها ، وهي التيارات النظرية التي تولت تفسير طبيعة الاضطراب من منظور عصبي، لساني ،معرفي وميتا معرفي إضافة على محاولة إسهام الباحث في تقديم بعض الخلاصات في دراسة سابقة حول الموضوع. فالاهتمام بمفهوم عسر القراءة ليس جديدا ولكنه رغم ذلك ما زال يطرح إشكال المصطلح خاصة في الاستعمال اللغوي العربي حيث يتراوح بين مفهومي الصعوبة والاضطراب، فضلا عن معايير التشخيص والكشف.

Le présent article s’articule sur la problématique de l’explication de la dyslexie développementale et l’insuffisance de l’approche cognitive actuelle, sur le plan conceptuel et pratique ayant trait à la réalité de la complexité de l’acte de lire. Limiter la dyslexie de l’enfant à un désordre de déchiffrement des unités du langage écrit selon une conception à « double voies » de la lecture Traduit une tendance simpliste qui va à l’encontre des données de neurologiques actuelles et incapable de prendre en considération les constituants de processus de la lecture dans son ensemble, en particulier, ce qui a trait aux dimensions cognitives, symboliques et métacognitives.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.