Considerations theoriques sur la dynamique du processus d enseignement

يجب تسجيل الدخول أولا

المصدر:	مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر:	جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي:	زهية، يعلي خردوش (مؤلف)
مؤلفين آخرين:	طاوس، عثمان وازي (م. مشارك)
المجلد/العدد:	ع4
محكمة:	نعم
الدولة:	الجزائر
التاريخ الميلادي:	2011
الشهر:	يناير
الصفحات:	622 - 630
ISSN:	2170-1121
رقم MD:	658150
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	الفرنسية
قواعد المعلومات:	HumanIndex
مواضيع:	إعداد المعلمين \| الكفاءة المهنية \| التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

6

المستخلص:	تندرج هذه المداخلة في إطار توجه دينامكي للتعليم، ؛ يتعلق الأمر بصعوبة تقدير كفاءات المعلم، بعزل التناول الشامل لمهنته، بالتفاعل بين التلميذ و المعلم و دوره المباشر في صيرورة التعلم. نفهم مما سبق، أن إنتاج المعرفة غير موجه فقط لتطوير المعرفة النظرية في مجال معين و إنما الأخذ بعين الاعتبار الأبعاد النفسية في هذه الصيرورة. تبدو هذه الأخيرة أكثر جلاء حينما تكون هناك مشاكل متعلقة بالتحصيل الدراسي Cette communication s’inscrit dans une perspective dynamique de l’enseignement; elle concerne les difficultés d’évaluation des compétences de l’enseignant, en isolant l’approche globale de sa fonction, à savoir l’interaction maitre élève et son implication direct dans le processus de l’enseignement. C’est dire que la production d’un savoir, n’est pas destinée uniquement à augmenter les connaissances fondamentales dans un domaine, mais de prendre en considération la dimension psychologique dans ce processus. Cette dimension parait plus évidente lorsque des difficultés de rendement scolaire apparaissent chez l’enfant
وصف العنصر:	نص المقال باللغة الفرنسية
ISSN:	2170-1121