ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر وحدة قائمة على مدخل التواص...>الوصف

أثر وحدة قائمة على مدخل التواصل اللغوي في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريا

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رشوان، أحمد محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rashwan, Ahmed Mohammed Ali
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 69
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 660245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | الطلاب ذوو الإحتياجات الخاصة | تدريس اللغة العربية | المهارات اللغوية | البرامج التدريبية | التواصل اللغوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

445

حفظ في:
المستخلص:

استهدف البحث معرفة أثر وحدة قائمة على مدخل التواصل اللغوي في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريا. واقتصر البحث على تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي المعاقون بصريا بمدرسة النور بأسيوط. واعتمد على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات الاستماع الناقد اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريا. ووحدة تعليمية قائمة على مدخل التواصل اللغوي تكونت من المحتوى التعليمي والأنشطة والخبرات التعليمية التي خطط لها مسبقا. ودليل المعلم. واختبار مهارات الاستماع الناقد لطلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريا. وتوصل البحث إلى فاعلية الوحدة القائمة على مدخل التواصل اللغوي في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوي المعاقين بصريا. وأوصى البحث بعدة توصيات منها إعداد برنامج مقترح لتنمية مهارات الاستماع بمستوياته وأهدافه المختلفة لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريا في ضوء احتياجاتهم وخصائصهم. وعقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية لذوي الإعاقة البصرية لتدريبهم على تنمية مهارات الاستماع لدى هذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة. وإعداد قوائم بمهارات الاستماع الناقد اللازم تنميتها لدى طلاب المراحل التعليمية ومنها المرحلة الثانوية لذوي الإعاقة البصرية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The aim of the research was to identify the effect of a unit based on the approach of linguistic communication in the development of critical listening skills among visually impaired secondary school students. The research was limited to the development of critical listening skills first year of secondary school who suffered from visually impairing in Assyut. The research was based on the semi-experimental approach. The research tools were represented in a list of critical listening skills that is necessary for visually impaired secondary school students and an educational unit based on the introduction of linguistic communication. This unit is formed from the educational content, educational activities and experiences that were planned in advance, teacher's guide and critical listening skills test for visually impaired secondary school students. The research highlighted the effectiveness of the unit, based on the introduction of linguistic communication, on the development of critical listening skills among first year of secondary school students who suffer from visually impairing. The research came out with several recommendations, including the preparation of a proposed program for the development of listening skills at different levels and objectives of secondary school students who suffer from visually impairing in light of their needs and characteristics. It also recommended holding training sessions for teachers of Arabic language to train them to develop listening skills of the visually impaired students. In addition, it recommended preparing lists of critical listening skills that should be developed for students in the educational stages, including the secondary stage for visually impaired students..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292
البحث عن مساعدة: 675726

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.