| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تحديات العمل التربوي بتعليمية شمال الباطنة في سلطنة عمان. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتألفت عينة الدراسة من 893 عاملا من كافة العاملين في المديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة شمال الباطنة. وتمثلت أدوات الدراسة في إعداد استبانة اشتملت على المحاور التالية التحديات الإدارية والمالية والفنية والتحديات الاجتماعية وتحديات المناخ التنظيمي. وأسفرت النتائج عن وجود فروق تبعا لمتغير النوع الاجتماعي في المحاور الأربعة ولصالح الإناث. وفروق تبعا لمتغير المرحلة التعليمية ولصالح التعليم الأساسي. وكذلك وجود فروق تبعا لمتغير النوع الاجتماعي في المحاور الخمسة ولصالح الذكور. وعدم وجود فروق تبعا لمتغير المرحلة التعليمية والمؤهل العلمي عدا المناخ التنظيمي ولصالح الحاصلين على الماجستير. ووجود فروق تبعا لمتغير سنوات الخبرة ولصالح المديرين من ذوي الخبرة من 1الي 3 سنوات. وعدم وجود فروق تبعا للمحاور الخمسة في متغيري النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة في حين أشارت إلى وجود فروق في المحاور الأول والرابع والخامس ولصالح حملة مؤهل الدبلوم. وان التحديات الإدارية تقع في المرتبة الأولي من وجهة نظر لمعلمين كأعلى التحديات التربوية التي تواجههم في الحقل التربوي. وجاء محور تحديات المناخ التنظيمي في المرتبة الثانية من حيث التحديات التي تواجه المعلمين في الحقل التربوي. وجاء محور التحديات الاجتماعية في المرتبة الثالثة من حيث التحديات التي تواجه المعلمين وهومن التحديات الكبيرة. وفي المقابل جاء محور التحديات المالية في المرتبة الخامسة من حيث التحديات التي تواجه المعلمين في الحقل التربوي. ووجود فرق دال إحصائيا على استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغير المرحلة التعليمية حيث أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا في مجال التحديات الإدارية ولصالح متغير التعليم الأساسي. ووجود فرق دال إحصائيا على استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي. وعدم وجود فرق دال إحصائيا على استجابات أفراد عينة الدراسة تعزي إلى متغير المرحلة التعليمية.واوصت الدراسة بضرورة زيادة عدد المعلمين في المراحل الدراسية العليا بحيث لا يتجاوز نصيب المعلم عن 12 حصة أسبوعيا حتى يتمكن من زيادة معرفته العلمية والمهنية. وتحديد رؤية وزارة التربية والتعليم ورسالتها وتوزيعها على جميع المديريات التعليمية والعمل بها لتوحيد الجهود مع سائر قطاعات المجتمع.والاخذ بمبدأ المرونة في تسيير العمل بالأنظمة والقوانين المحددة لإنجاز المهام الموكولة إلى الموظفين.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed at uncovering the challenges of the educational work in the north Batinah educational directorate in the Sultanate of Oman. The study used the descriptive approach. The study sample consisted of 893 workers from all the employees of the General Directorate of Education in the North of Batinah Governorate. The tools of the study represented in the preparation of a questionnaire that included the following axes: the administrative challenges, the financial challenges and the technical challenges, the social challenges and the organizational climate challenges. The results resulted in gender differences in the four axes, which are in favor of the females, and the presence of differences depending on the variable of the educational stage, which are in favor of the basic education, as well as the differences related to the gender variable in the five axes and which are in favor of the males, and the absence of the differences related to the various educational stage and the scientific qualification, except for the organizational climate, which are in favor of the Masters, and the existence of the differences related to the variable years of the experience, which are in favor of the managers with the experience from 1 to 3 years. Besides, the absence of the differences related to the five axes in the variables of the gender and years of experience, noting that there are differences in first, fourth and fifth axes in favor of the people of qualified diploma, and that the administrative challenges fall in the first place from the perspective of the teachers as the highest educational challenges facing them in the field of the education. The focus of the organizational climate challenges ranked second in terms of the challenges facing teachers in the field of education. The social challenges ranked third in terms of the challenges facing teachers which are one of the greatest challenges facing them. In contrast, the focus of the financial challenges ranked fifth in terms of the challenges facing teachers in the field of education, and the presence of a statistically significant difference was found in the responses of the study sample, which are in favor of the variable educational stage. The results showed a statistically significant difference in the field of the administrative challenges, which are in favor of the basic education variable. There was a statistically significant difference in the responses of the study sample members due to the gender variable. . Besides, the absence of a statistically significant difference in the responses of the study sample members which are attributed to the variable of the educational stage. The study recommended increasing the number of teachers in the higher grades so that the teacher's share does not exceed 12 lessons per week through which he can increase his scientific and professional knowledge, and define the vision of the Ministry of Education and its mission and distributing it to all educational districts and working on uniting the efforts with the other sectors of the society, and considering the principle of the flexibility in the attribution of the work rules and the set laws for the completion of the tasks entrusted to the employees.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
