| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على آليات وإجراءات تأهيل المدارس المصرية للجودة والاعتماد. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في أعداد المقابلات الشخصية مع بعض أعضاء وحدات الجودة بالإدارات التعليمية وفرق الجودة في المدارس المصرية.واشارت النتائج إلى عدم قبول العاملين بالمدارس فكر التغيير واعتبار العمل بالجودة يعرقل عمل المدرس داخل الفصول ولايساعد على تفعيل عمليتي التعليم والتعلم. وعدم وجود بند مالي للصرف على برنامج الجودة بالمدارس والكثافة العالية داخل بعض المدارس يعتبر عائق أساسي يحول دون تقديم المدارس للاعتماد. وقصور في نقل بعض العاملين بالمدارس التدريبات التي تلقوها علي يد أعضاء وحدات الدعم الفني وضمان الجودة لباقي العاملين بالمدرسة عن طريق وحدة التدريب والجودة بالمدرسة. ويوجد تضارب في القيادة في مدارس التعليم الأساسي مع عدم اهتمام المدير بمرحلة التعليم الابتدائي ومرحلة رياض الأطفال. وضعف الإمكانات المادية لدي بعض المدارس وأوصي البحث بضرورة تفعيل أساليب المحاسبية والمسائلة والتحفيز وزيادة الاهتمام بتأهيل وتدريب العاملين في كافة المستويات الإدارية وخاصة على تحقيق ممارسات الجودة. وضرورة تدعيم مدير المدرسة للثقافة المدرسية الإيجابية وما تتضمنه من قيم ومعايير.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The objective of the research is to identify the mechanisms and the procedures of the rehabilitation of the Egyptian schools for the quality and the accreditation. The study used the descriptive approach. The tools of the study represented in the number of interviews with some members of the quality units in the educational departments and the quality teams in the Egyptian schools. The results indicated that the workers in the schools did not accept the thought of change and they consider the quality work impede the work of the teacher in the classroom and does not help to activate the teaching and the learning processes. The lack of the financial expenditure related to the school quality program and the high intensity of some schools is considered as a major impediment to the accreditation conducting of the schools, and the lack of transferring the school practical staff received by members of the technical support and the quality assurance units of the rest of the school staff through the training and the quality unit at the school. There is a conflict of the leadership in the basic education schools, with the managers who are not interested in the primary education and the kindergarten stages, and the weakness of the material resources in some schools .The research recommended the need to activate the accounting methods, the accountability , the motivation and increasing the attention to the rehabilitation and the training of the employees at all levels of the management, especially on the achievement of the quality practices, and the need to the support of the school manager by the positive school culture and its values and standards.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
