| المستخلص: |
لاشك أن المتغيرات المهنية والتكنولوجية والاقتصادية والاجتماعية والسياسية لها أثرها البالغ على البرامج التعليمية بالجامعات. وقد دفع ذلك العديد من الدول المتقدمة وعددا من الدول النامية إلى تطوير برامجها وأن تتسم تلك البرامج بالمرونة والحركة الديناميكية، بينما وقفت العقبات الكبيرة في سبيل عمليات التطوير في الجامعات ذات النظم الجامدة. وفي كليات التربية النوعية نجد أن اختلاف البرامج واللوائح فيما بينها قد أدى إلى وجود نوع من التفاوت في المستوى الثقافي والمهني للخريج النوعي في الأقسام المختلفة عامة، وفي قسم التربية الفنية خاصة؛ كما أوجد نوعا من الهوة بين الواقع والمأمول في مدرس التربية الفنية للوفاء بمتطلبات المهنية في ظل المتغيرات السريعة والمتلاحقة في الحقل التربوي. ومن ناحية أخرى نجد أن برنامج مرحلة البكالوريوس في شعبة التربية الفنية بجامعة المنصورة يحتاج إلى العديد من الدراسات وإعادة النظر في مواده وعدد ساعاته بما يتماشى ونظم واستراتيجيات الأداء المؤسسي الحديثة، وذلك لتحقيق الكفاءة المهنية لمعلم التربية الفنية عامة ومجال الخزف خاصة. وقد دفع ذلك كله الباحث إلى اقتراح برنامج تدريبي يتم من خلاله وضع الحلول العلمية والعملية للنهوض بالمستوى الثقافي والابتكاري والمهني لمعلم التربية الفنية في مجال الخزف كأحد المجالات الفنية التي تحتاج إلى تدريب مستمر لرفع المستوى المهني والإبداعي لدى المعلم النوعي. وتهدف الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي مقترح لرفع كفاءة المعلم النوعي ثقافيا وابتكاريًا وتقنيا في مادة الخزف. وقد سعت الدراسة إلى الإجابة على التساؤلات التالية: 1. ما مدى ما يحققه البرنامج الحالي من تنمية مهنية لمعلم التربية الفنية في مادة الخزف؟ 2. ما المتطلبات الفنية لمعلم الخزف؟ 3. ما مدى مصداقية البرنامج التدريبي المقترح في تحقيق ما وضع لأجله؟ 4. ما مدى إمكانية تطبيق البرنامج المقترح؟ 5. ما تكلفة البرنامج المقترح؟
There is no doubt that the professional, technological, economic, social and political developments have its great impact on university educational programs. This made many of the advanced countries, as well as a number of the developing ones, to develop their programs providing these programs with flexibility and dynamic motion, while great hurdles still lay in the way of development processes in universities adopting rigid system. In faculties of specific education, the diverse and contrasting programs and regulations resulted in a sort of a gap in the cultural and professional levels of the graduates of various departments in general, and in the department of art education in particular. It also resulted in a gap between the reality and expectations from teachers of art education, regarding meeting the professional requirements in the light of the rapid and successive developments in the educational field. On the other hand, the baccalaureate program in the Department of art Education, Mansourah University, needs more research and reconsideration in its subjects and teaching hours in the light of modern institutional performance systems and strategies to achieve professional efficiency of teachers of art in general, and of ceramics in particular. This all lead the author to propose a teaching program though which scientific and practical solutions are made to upgrade the cultural, innovative and professional level of the art teacher in the field of ceramics being one of the art fields that need continuous training to raise the professional and innovative level of the specific teacher. The current study aims to build a proposed training program to culturally, innovatively and technically raise the efficiency of the specific teacher of ceramics. It also seeks to address the following questions: 1. What professional development of art education teacher of ceramics is achieved by the current program? 2. What are the technical requirements of the teacher of ceramics? 3. What is the credulity of the proposed training program regarding realization of its objectives? 4. What is the feasibility of the proposed program? 5. What are its costs?
|
