تكامل مدخلي القياس محكي المرجع CRM و نظرية الاستجابة للمفردة IRT في تقييم فاعلية برنامج تدريبي لتنمية كفايات بناء الاختبارات التحصيلية لدى معلمي التعليم قبل الجامعي
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | فتح الله، محمد محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع146, ج6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الشهر: | ديسمبر / محرم |
| الصفحات: | 459 - 525 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 662033 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
216
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم كفايات المعلمين في إعداد الاختبارات التحصيلية وفقا لمعايير جودة التقويم التربوي مستخدمًا تكامل مدخلي القياس محكي المرجع ونظرية الاستجابة للمفردة في إعداد وتدريج بنك أسئلة وبطاقة ملاحظة واستبيان لقياس كفايات المعلمين في بناء الاختبارات التحصيلية، وحددت الدراسة خمس كفايات وهى: (يتعرف الأهداف الإجرائية، يتعرف جدول مواصفات الاختبار التحصيلي، يتعرف المستويات المعرفية المختلفة، يتعرف إعداد المفردات الاختبارية المتنوعة، يتعرف الخصائص السيكو مترية للمفردات الاختبارية). كما اقترحت الدراسة برنامجًا تدريبيًا لتنمية تلك الكفايات لدى المعلمين، كما هدفت الدراسة إلى تحديد مستويات أداء المعلمين فحددت أربعة مستويات (متعثر– نام– مرض– متقدم) واستخدمت الدراسة طريقة أنجوف Angof المعدلة في تحديد درجات القطع التي تفصل بين المستويات الأربعة، وتم تحديد عينة الدراسة من العينة الاستطلاعية وعددها (17) معلمًا، وعينة تدريج الأدوات وفقا لنظرية الاستجابة للمفردة باستخدام نموذج راش بلغت (680) معلمًا من ثلاث عشرة محافظة، ثم عينة التجريب للبرنامج التدريبي للمجموعة التجريبية وعددها (37) معلمًا ومثلهم للمجموعة الضابطة، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى كفاءة البرنامج التدريبي في تنمية كفايات المعلمين في إعداد الاختبارات التحصيلية، وذلك في ضوء نتائج التطبيق القبلي والبعدي لأدوات الدراسة (الاختبار التحصيلي محكي المرجع– بطاقة الملاحظة– استبيان المعلم)، كما كشفت نتائج الدراسة أن نسبة (18%) من المعلمين تقع في مستوى المتعثر وأن نسبة (47%) من عينة الدراسة من المعلمين تقع في المستوى النامي، ونسبة (20%) من المعلمين تقع في المستوى المرضى، ونسبة (14%) من المعلمين تقع في المستوى المتقدم وتضمنت الدراسة (14) ملحق وذيلت ب (95) مرجعا عربيًا وأجنبيًا |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
بناء إختبار محكي المرجع لقياس كفايات المعلمين في بناء إختبارات التحصيل
بواسطة: الطراونة، عيسى عبدالوهاب سليم منشور: (2006) -
الخصائص السيكومترية لاختبار محكي المرجع في البحث التربوي وفق نظرية الاستجابة للفقرة
بواسطة: المصري، محمد عبدالمجيد منشور: (2015) -
الخصائص السيكومترية لاختبار تحصيلي محكي المرجع في مهارات القياس والتقويم لدى طلبة كلية التربية - جامعة إب
بواسطة: الحدأ، حليمة علي صالح منشور: (2019) -
استخدام نظرية الاستجابة للفقرة في بناء اختبار محكي المرجع في اللغة الانجليزية 1 لطلبة جامعة القدس المفتوحة، وفق نموذج (راش)
بواسطة: صباح، عبدالهادي وجيه منشور: (2017) -
بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع في وحدة الاحتمالات للصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: البداعية، شيخه بنت سالم بن حميد منشور: (2011)
