ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تكامل مدخلي القياس محكي المرجع...>الوصف

تكامل مدخلي القياس محكي المرجع CRM و نظرية الاستجابة للمفردة IRT في تقييم فاعلية برنامج تدريبي لتنمية كفايات بناء الاختبارات التحصيلية لدى معلمي التعليم قبل الجامعي

المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فتح الله، محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع146, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: ديسمبر / محرم
الصفحات: 459 - 525
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 662033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل الجامعي | إعداد المعلمين | البرامج التدريبية | الإختبارات التحصيلية | القياس محكي المرجع CRM | نظرية الاستجابة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقويم كفايات المعلمين في إعداد الاختبارات التحصيلية وفقا لمعايير جودة التقويم التربوي مستخدمًا تكامل مدخلي القياس محكي المرجع ونظرية الاستجابة للمفردة في إعداد وتدريج بنك أسئلة وبطاقة ملاحظة واستبيان لقياس كفايات المعلمين في بناء الاختبارات التحصيلية، وحددت الدراسة خمس كفايات وهى: (يتعرف الأهداف الإجرائية، يتعرف جدول مواصفات الاختبار التحصيلي، يتعرف المستويات المعرفية المختلفة، يتعرف إعداد المفردات الاختبارية المتنوعة، يتعرف الخصائص السيكو مترية للمفردات الاختبارية). كما اقترحت الدراسة برنامجًا تدريبيًا لتنمية تلك الكفايات لدى المعلمين، كما هدفت الدراسة إلى تحديد مستويات أداء المعلمين فحددت أربعة مستويات (متعثر– نام– مرض– متقدم) واستخدمت الدراسة طريقة أنجوف Angof المعدلة في تحديد درجات القطع التي تفصل بين المستويات الأربعة، وتم تحديد عينة الدراسة من العينة الاستطلاعية وعددها (17) معلمًا، وعينة تدريج الأدوات وفقا لنظرية الاستجابة للمفردة باستخدام نموذج راش بلغت (680) معلمًا من ثلاث عشرة محافظة، ثم عينة التجريب للبرنامج التدريبي للمجموعة التجريبية وعددها (37) معلمًا ومثلهم للمجموعة الضابطة، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى كفاءة البرنامج التدريبي في تنمية كفايات المعلمين في إعداد الاختبارات التحصيلية، وذلك في ضوء نتائج التطبيق القبلي والبعدي لأدوات الدراسة (الاختبار التحصيلي محكي المرجع– بطاقة الملاحظة– استبيان المعلم)، كما كشفت نتائج الدراسة أن نسبة (18%) من المعلمين تقع في مستوى المتعثر وأن نسبة (47%) من عينة الدراسة من المعلمين تقع في المستوى النامي، ونسبة (20%) من المعلمين تقع في المستوى المرضى، ونسبة (14%) من المعلمين تقع في المستوى المتقدم وتضمنت الدراسة (14) ملحق وذيلت ب (95) مرجعا عربيًا وأجنبيًا
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.