نمو الوعي اللساني وسيرورة اكتساب اللغة عند الطفل
| المصدر: | مجلة علوم التربية |
|---|---|
| الناشر: | أحمد أوزي |
| المؤلف الرئيسي: | علوي، إسماعيل إسماعيلي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alaoui, Smail |
| المجلد/العدد: | ع 29 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| التاريخ الهجري: | 1426 |
| الشهر: | سبتمير |
| الصفحات: | 15 - 33 |
| ISSN: |
1113-0075 |
| رقم MD: | 6625 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
من الواضح أن التوجه الحالي للأبحاث اليسكولسانية أصبحت تتبنى رؤية تفاعلية لسيرورة اكتساب اللغة، وهي رؤية تأخذ بعين الاعتبار العوامل الداخلية والخارجية والظواهر الفردية والبينفردية والقدرات الذاتية والإكتسابات الاجتماعية. فإذا كانت أطروحة الوعي اللساني المبكر تؤكد على أهمية الاكتساب اللغوي ودوره في ظهور الأنشطة المطالسانية عند الطفل. فإن أطروحة الوعي اللساني المتأخر تبرز مكانة المدرسة ومدى تأثيرها على معارفه اللسانية. غير أن ما تقترحه نظرية النظريات من أفكار ومواقف من شأنها أن تعيد النظر في هذه التصورات الأحادية وأن تقدم بديلا يجمع بن الجانب النمائي والجانب التعليمي. وبين الاكتساب اللغوي والتعلم الواعي والمراقب وبين ما تقدمه الأسرة من أنشطة لغوية وأنظمة سيميائية وبين ما تعلمه المدرسة من مهارات في القراءة والكتابة ومعارف نحوية وتركيبية. وإذا كان أفضل تعلم يجب أن يتلاءم مع أنسب نمو. فإن معرفة تمثلات الطفل ومعارفه وتصوراته ومواقفه ونظرياته حول الكون والموضوعات والأشخاص واللغة من شأنها المساهمة في تحقيق التعلم الإيجابي والفعال. |
|---|---|
| ISSN: |
1113-0075 |
عناصر مشابهة
-
مظاهر نمو الوعي بالازدواجية اللغوية عند الطفل المغربي
بواسطة: أحرشاو، الغالي منشور: (2010) -
علاقة التداخل اللغوي بالنمو النفسي اللساني عند الطفل
بواسطة: شوال، نصيرة منشور: (2015) -
اكتساب اللغة
بواسطة: أوكسار، إلس منشور: (1991) -
العلاقة ( أم ــ طفل ) وسيرورة اكتساب اللغة
بواسطة: أحرشاو، الغالي منشور: (2003) -
في اكتساب المفردات عند الطفل
بواسطة: عبده، داود منشور: (1981)
