Investigating The Influence of Working Memory Language Aptitude and Verbal Reasoning as Aspects of Linguistic Intelligence on Foreign Language Learning
| العنوان بلغة أخرى: |
L'impact de la memoire de travail I'aptitude inguistique et le raisonnement verbal comme facteurs de intelligence linguistique sur l'apprentissage d'une langue etrangere |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف |
| المؤلف الرئيسي: | Elmechta, Lamia (Author) |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 3 - 13 |
| DOI: |
10.33858/0500-000-014-016 |
| ISSN: |
2437-0320 |
| رقم MD: | 663215 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch, IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Language Learning Achievement | Language Aptitude | Working Memory | Verbal Reasoning | Linguistic Intelligence | Intelligence linguistique | Mémoire de Travail | Aptitude Linguistique | Raisonnement Verbal | Réalisation Linguistique
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
79
| المستخلص: |
This paper addresses some cognitive aspects of individual differences that influence foreign language learning. The study explores the relationship between one type of intelligence that is referred to as linguistic intelligence and language learning achievement. Three cognitive abilities were hypothesized to be factors of this capacity: working memory, language aptitude, and verbal reasoning. In testing this hypothesis, a measure of each of the three aforementioned abilities was administered to sixty first year freshman students majoring in English as a Foreign Language in University of Constantine 1. Correlations were made between the obtained scores in the three measures, and factor analysis was conducted to determine the final factors of linguistic intelligence. Another correlational study was carried out between the overall linguistic intelligence as with its final factors and language learning achievement. The results revealed a significant relationship between linguistic intelligence total score and language learning achievement as well as between this latter and two factors of the former ability: verbal reasoning, and grammatical ability, yet a low correlation between the third factor (working memory) and language learning achievement. Cet article traite certains aspects cognitifs des différences individuelles qui influencent l’apprentissage des langues étrangères. L’étude explore la relation entre un type d’intelligence qui s’appel « l’intelligence linguistique » et la réalisation de la langue étrangère. Cette capacité cognitive elle-même a été supposé d’inclure trois autres capacités: mémoire de travail, aptitude linguistique, et raisonnement verbal. De ce fait, trois tests de ces capacités cognitives ont été remis à un échantillon de 60 étudiants de première année, apprenant l’Anglais comme langue étrangère à l’université de Constantine 1. Des corrélations ont été établies entre les scores obtenus dans les trois tests. Ensuite, une analyse factorielle a été menée afin de déterminer les facteurs finals de cette intelligence linguistique. Une autre étude de corrélation a été réalisée entre le score global de la matière étudiée avec ces facteurs finals ainsi que le score de la réalisation linguistique. Les résultats montrent des relations significatives entre ces deux variables aussi bien que deux facteurs finals de cette intelligence: raisonnement verbal et capacité grammaticale avec une corrélation faible concernant le dernier facteur: mémoire de travail. تتناول هذه الورقة بعض الجوانب المعرفية للاختلافات الفردية التي تؤثر على تعلم اللغات الأجنبية. تستكشف الدراسة العلاقة بين نوع واحد من الذكاء والذي يشار إليه باسم الذكاء اللغوي وإنجاز تعلم اللغة. تم افتراض ثلاث قدرات معرفية لتمثل عوامل هذه القدرة: الذاكرة العاملة، الكفاءة اللغوية، والتفكير اللفظي. لاختبار هذه الفرضية، تم إنشاء مقياس لكل من القدرات الثلاث المذكورة أعلاه لطلاب السنة الأولى البالغ عددهم ستون، والذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة قسنطينة 1. وقد تم الربط بين الدرجات التي تم الحصول عليها في المقاييس الثلاثة، وتم إجراء تحليل العوامل لتحديد العوامل النهائية للذكاء اللغوي. وقد أجريت دراسة ارتباطية أخرى بين الذكاء اللغوي الكلي كما هو الحال مع العوامل النهائية وإنجاز تعلم اللغة. أوضحت النتائج وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة الذكاء اللغوي وإجمالي تحصيل التعلم اللغوي، وكذلك بين هذا العامل وعاملين في القدرة السابقة: التفكير اللفظي، والقدرة اللغوية، مع ترابط منخفض بين العامل الثالث (الذاكرة العاملة) وإنجاز تعلم اللغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| وصف العنصر: |
نص المقال باللغة الإنجليزية |
| ISSN: |
2437-0320 |
عناصر مشابهة
-
The Effects of Working Memory and Linguistic Intelligence as a Cognitive Aspect of Individual Differences on Foreign Language Learning
بواسطة: Elmechta, Lamia منشور: (2020) -
Linguistic Intelligence and Foreign Language Learning: Investigating the Effects of Language Aptitude and Verbal Reasoning as Factors of Linguistic Intelligence on Foreign Language Learning Achievement
بواسطة: Lamia, Mlle Elmechta منشور: (2018) -
The Importance of Activities in Foreign Language Learning
بواسطة: Kailani, Taiseer Zaid منشور: (1989) -
Investigating Cognitive Processes in Foreign Language Learning: Use of Introspective Measures
بواسطة: Khaldi, Anissa منشور: (2020) -
Tongue Twisters In English : A Psycholinguistic Investigation Of The Relationship Between Language Production Of Saudi ESL And Verbal Working Memory
بواسطة: Maghrabi, Reem Omar منشور: (2013)
