ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







عادات العقل المنبئة بكفاءة الذات الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: الفضلي، فضيلة جابر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يوليو
الصفحات: 437 - 487
DOI: 10.12816/0019793
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 666694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

423

حفظ في:
LEADER 03811nam a22002177a 4500
001 0255218
024 |3 10.12816/0019793 
044 |b مصر 
100 |9 154003  |a الفضلي، فضيلة جابر  |q Alfadli, Fadilah Jaber  |e مؤلف 
245 |a عادات العقل المنبئة بكفاءة الذات الأكاديمية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت 
260 |b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال  |c 2013  |g يوليو 
300 |a 437 - 487 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف العلاقة الارتباطية بين عادات العقل وبين كفاءة الذات الاكاديمية، ولتعرف على العادات العقلية التي تسهم في التنبؤ بكفاءة الذات الأكاديمية حسب متغيرات الدراسة. التعرف على الفروق على كل من العادات العقلية وكفاءة الذات الأكاديمية التي تعود إلى متغيرات (الجنس، التخصص، المستوى التحصيلي)، وقد تكونت عينة الدراسة من (٩٤) طالب وطالبة من طلبة كلية التربية بجامعة الكويت، و استخدمت الباحثة مقياس أولا: مقياس عادات العقل من أعدادها المستند إلى نظرية كوستا، ومقياس كفاءة الذات الأكاديمية: من إعداد قسم علم النفس التربوي بكلية التربية جامعة المنصورة، وأشارت النتائج إلى الارتباط الإيجابي بين إدراك الطلبة لكفاءتهم الأكاديمية وبين استخدامهم لعادات العقل، وأنه كلما ارتفع استخدام الطلبة لعادات العقل كلما ارتفع تقديرهم لكفاءتهم الأكاديمية. كما تبين أن عادات العقل تسهم بما نسبته 6.31% من تباين درجات الطلبة على كفاءة الذات الأكاديمية، وقد كانت العادات المنبئة بصورة دالة حسب الترتيب بمعادلة الانحدار المتدرج هي: التفكير فوق المعرفي تلاها عادة التصور والإبداع، تلاها عادة المثابرة، وأشارت النتائج إلى عدم اختلاف إدراك كفاءة الذات واستخدام عادات العقل بين الذكور و الإناث من طلبة كلية التربية من عينة الدراسة، عدا عادة التفكير بمرونة الذي يرتفع لدى الذكور مقارنة بالإناث. كما تبين عدم اختلاف إدراك كفاءة الذات واستخدام عادات العقل بين ذوى التخصص العلمي والأدبي من طلبة كلية التربية من عينة الدراسة، عدا عادة الاستعداد للتعلم المستمر التي ترتفع لدى التخصص العلمي مقارنة بالتخصص الأدبي. وعدم اختلاف إدراك كفاءة الذات واستخدام عادات العقل بين ذوى المستويات التحصيلية من طلبة كلية التربية من عينة الدراسة 
555 |a 789608 
653 |a العقل  |a تنمية الذات  |a طلاب كلية التربية   |a جامعة الكويت  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 008  |f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ  |l 015  |m مج5, ع15  |o 1029  |s مجلة الطفولة والتربية  |t Journal of Childhood and Education  |v 005  |x 2090-3847 
856 |u 1029-005-015-008.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 666694  |d 666694