الأسلوب الإبداعي وعلاقته بكل من أساليب التفكير والتنظيم الذاتي الأكاديمي ومداخل الدراسة لدى طلاب كلية الهندسة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | البنا، عادل السعيد إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Banna, Adel El-Saed Ibrahim |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الصفحات: | 294 - 355 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 6677 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
اتخاذ القرارات
| طرق التدريس
| التفكير
| طلاب الجامعات
| كليات الهندسية
| السلوك
| حل المشكلات
| الشخصية
| المعرفة
| التربويون
| فلسفة التعليم
| الإبداع
| المهارات الدراسية
| مهارات التنظيم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
351
| المستخلص: |
قدم كيرتون (2003) Kirton نظريته عن الأسلوب الإبداعي (التجديدي- التكيفي) بالتمييز بين التفضيلات السلوكية للأفراد الذين يؤدون أعمالهم بصورة أفضل عن هؤلاء الذين يؤدون أعمالهم بصورة مختلفة تماما، والتي تعتمد على مدخلين لاتخاذ القرار وحل المشكلات، يرتبط المدخل الأول بالشخص التكيفي Adaptor الذي يميل إلى تحسين الإطار القائم في ظل قيود الواقع، بينما يرتبط المدخل الثاني بالشخص التجديدي innovator الذي بميل إلى العمل على إحداث تغيير يخرج عن الإطار القائم. ويهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدى الاختلاف او التباين بين ذوي الأسلوب الإبداعي (التجديدي- التكيفي) من الجنسين ، في ضوء اساليب التفكير ، والتنظيم الذاتي الأكاديمي ، ومداخل الدراسة ، فضلا عن الكشف عن مقدار الإسهام النسبي لأساليب التفكير والتنظيم الذاتي الأكاديمي ومداخل الدراسة في الأسلوب الإبداعي (التكيفي- التجديدي) لدى الجنسين . وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (326) طالب وطالبه من طلاب الفرقة الثانية قسمي الكهرباء والهندسة الميكانيكية بكلية الهندسة جامعة الإسكندرية، طبقت عليهم أربعة مقاييس هي؛ مقياس الأسلوب الإبداعي، وقائمة اساليب التفكير، ومقياس التنظيم الذاتي الاكاديمي، ومقياس مداخل الدراسة، وقد أخضعت البيانات المتجمعة للتحليل باستخدام برنامج spss15 وأسفرت عمليات التحليل الإحصائي عن النتائج التالية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي الأسلوب الإبداعي (التحديدي-التكيفي) في أربعة أساليب فقط هي: اسلوب التفكير المحلي، وأسلوب التفكير الملكي، وأسلوب التفكير الفوضوي، وأسلوب التفكير الخارجي، فضلا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في اسلوب التفكير التنفيذي فقط، وعدم وجود تاثير دال إحصائيا للتفاعل الثنائي بين الأسلوب الإبداعي، والجنس على اساليب التفكير الثلاثة عشر. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي الأسلوب الإبداعي (التحديدي-التكيفي) في كافة ابعاد التنظيم الذاتي الأكاديمي : الخارجي، والضمني، والمحدد للهويه، وذاتي الدافعية، فضلا عن الدرجه الكلية للتنظيم الذاتي الاكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في كافة ابعاد التنظيم الذاتي الأكاديمي :الخارجي، والضمني، والمحدد للهويه، وذاتي الدافعية، فضلاً عن الدرجة الكلية للتنظيم الذاتي الاكاديمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في كافة أبعاد التنظيم الذاتي الأكاديمي: الخارجي، والضمني، والمحدد للهوية، وذاتي الدافعية، فضلا عن الدرجة الكلية للتنظيم الذاتي الأكاديمي، ووجود تأثير دال إحصائيا للتفاعل الثنائي بين الأسلوب الإبداعي، والجنس على التنظيم ذاتي الدافعية، فضلاً عن الدرجة الكلية للتنظيم الذاتي الأكاديمي. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي الأسلوب الإبداعي (التحديدي- التكيفي) في درجات مداخل الدراسة الثلاث: العميق ، الاستراتيجي ، السطحي ، فضلاً عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين البنين والبنات في درجات مدخلي الدراسة العميق والاستراتيجي في حين غابت تلك الفروق بين الجنسين في درجات مدخل الدراسة السطحي كما وجد تأثير دال إحصائياً للتفاعل الثنائي بين الأسلوب الإبداعي والجنس علي مدخل الدراسة السطحي. -وجود عوامل مشتركة تسهم في التنبؤ بالأسلوب الإبداعي لدي البنين والبنات. *التنظيم الضمني *التنبه لمتطلبات التقويم *المدخل الاستراتيجي (إدارة الوقت) * المدخل السطحي (التقيد بالمقررات) -وجود عوامل أسهمت في التنبؤ بالأسلوب الإبداعي لدي البنين فقط: *أسلوب التفكير العالمي *أسلوب التفكير الخارجي *المدخل الاستراتيجي (الدراسة المنظمة) * أسلوب التفكير الداخلي -وجود عوامل أسهمت في التنبؤ بالأسلوب الإبداعي لدي البنات فقط: * أسلوب التفكير المحلي *المدخل العميق (الاستمتاع بالأفكار) *التنظيم الخارجي *المدخل العميق (ككل) *التنظيم المحدد للهوية *فعالية المراقبة |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي في إستراتيجية حل المشكلات إبداعيا على تنمية قدرات التفكير الإبداعي لدى عينة من الطلاب المتفوقين
بواسطة: الجاسم، فاطمة أحمد منشور: (1994) -
التفاعل بين نمط الفصل الافتراضى وأسلوب التفكير وأثره فى تنمية القدرة على اتخاذ قرار اختيار مصادر التعلم ومهارات التنظيم الذاتى لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عزام، أمل محمد فوزي منشور: (2018) -
فاعلية الذات الإبداعية لدى معلمي التربية الإسلامية في محافظة الزرقاء
بواسطة: البرصان، عمر سلامة سليمان منشور: (2023) -
فاعلية الذات الإبداعية وعلاقته بالتنظيم الذاتي المعرفي لدي طلبة الجامعة
بواسطة: الجميلي، سري أسعد جميل لطيف منشور: (2023) -
تنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال 2/1
بواسطة: دجاني، دعاء منشور: (2003)
