| المستخلص: |
يقوم البحث على دراسة طرق تدريس الأصوات لتعليم القراءة. يقوم البحث على نقطتين مهمتين وهما: أولاً القدرة على التعرف على الأصوات الإنجليزية (/p/, /v/, /□/) عند سماعها وثانياً طريقة نطقها في مكانها الصحيح عند القراءة، ويلزم ذلك استماع الطالب إلى مقاطع في اللغة الإنجليزية، وفي نفس الوقت قراءة قصة باللغة الإنجليزية. \\\\ وكانت خطة البحث قائمة على حصر لطرق التدريس المستخدمة في تدريس القراءة باللغة الإنجليزية لأطفال المدارس الابتدائية بمدارس الكويت العامة، والتي أشارت إلى مزايا وعيوب طرق التدريس. وقد تم اختيار العينة عشوائياً من عدة مدارس كويتية (وقد تم اختيار هذه المدارس بشكل عشوائي كذلك). واستند هذا التقييم على نتيجة الطلاب الذي يعتمد على القراءة والاستماع لقصص قصيرة مختلفة. تم مقارنة النتائج مع ما يتقرح في هذه المرحلة من قبل أسس التعليم الدولية في هذا المجال. \\\\ كان من المتوقع أن هذه الدراسة من شأنها أن تفيد في التعرف على الأساليب المتبعة حالياً في تدريس القراءة في المدارس الابتدائية الكويتية العامة. وبالإضافة إلى ذلك، التأكيد على أن هناك فروق في الدرجات بين الجنسين. وتناولت الدراسة عيوب الطرق الحالية المتبعة في تدريس القراءة كطريقة تعلم الأصوات في المدارس الابتدائية الحكومية في دولة الكويت مقارنة بالدراسات الحديثة التي أجريت في مجال تدريس الأصوات وتعتبر هذه الدراسة مميزة حيث لم تجري دراسة مماثلة في الكويت، وأكدت الدراسة على أن هناك فروق في التعليم بين الجنسين.
The current study aimed at investigating the characteristics of the phonic-based approach and seeking to show two points: the first was the students’ ability to recognize the English sounds (/p/, /v/, /□/) when heard (which will be tested by reading to children). The second point was the ability to realize these sounds while reading. \\\\ The researchers determined to overview the teaching methods that are actually used in teaching reading in English to primary school children in Kuwaiti public schools, and hence they pinpointed their advantages and disadvantages. The subjects sample were chosen randomly from several Kuwaiti public schools (the schools were chosen randomly as well). This evaluation was based on the students' results which depended on the reading and listening of two different short stories. The results were then compared to what is suggested at that stage by international educationists in the field. \\\\ It was expected that this study would result in the identification of the current methods of teaching reading in the Kuwaiti pubic primary schools. In addition, it emphasized the differences between genders and grades. The flaws of the current methods of teaching phonics in the public primary schools in Kuwait were addressed in connection to the recent studies conducted in the field of phonological awareness. This study is believed to be so authentic as the teaching of phonics has not been investigated previously in Kuwait, and gender-segregation in teaching phonics was greatly emphasized.
|
