| LEADER |
04454nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0021308 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حوامدة، باسم علي عبيد
|g Hawamdeh, Basem Ali
|e مؤلف
|9 217410
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطبيق المساءلة الادارية في المدارس الحكومية في محافظة جرش
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Applying Administrative Accountability in State Schools in Jerash Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية
|c 2005
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 184 - 211
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق المساءلة الإدارية في المدارس الحكومية في محافظه جرش، والتعرف على أثر بعض المتغيرات المستقلة (الجنس، والمؤهل، والخبرة، ونوع المدرسة) على درجة تطبيق المساءلة الإدارية. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة لقياس درجة تطبيق المساءلة الإدارية، وتم التأكد من صدقها وثباتها وبلغ عامل الثبات لها (0.82)، وتألفت عينة الدراسة من (147) مديرا ومديرة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المساءلة الإدارية قوية للمساءلة الإدارية ككل ولكل مجال من مجالاتها، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطبيق المساءلة الإدارية في مجال العمل والإنجاز تعزى للمؤهل العلمي ولصالح حملة الدبلوم العالي، وفي مجال الانضباط الوظيفي لصالح الدبلوم العالي، وفي مجال أخلاقيات المهنة لصالح الدبلوم العالي والماجستير وفي مجال التصرف الشخصي والمسلكيات تجاه المجتمع لصالح الدبلوم العالي والماجستير وفي المساءلة الإدارية ككل لصالح الدبلوم العالي والماجستير، كما وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق المساءلة الإدارية تعزى للجنس والخبرة ونوع المدرسة، وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات.
|b The study aims at identifying the level of applying administrative accountability in state school in Jerash Governorate, and designation the influence of some type on that accountability. In order to achieve the goals of the study, a tool of measuring the degree of applying administrative accountability has been developed. Its credibility and had also been verified; the stability factor has been (0.82), and the sample covered (147) principals. Results show that is a high level of applying accountability on the whole. They also show that there are differences of statistical significance in applying accountability in the area of professional conduct among principals with higher diplomas, and in professional ethics for those with a higher diploma or a Masters degree. In the areas of personal conduct and social behavior, differences favored those who have higher diplomas and Masters. In additions, Results show that gender, experience, and school type play an important role with statistical significance in applying accountability. The two researchers suggested a number of recommendations in light of those results.
|
| 555 |
|
|
|a 760434
|a 787350
|a 771866
|a 819172
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الحكومية
|a الأردن
|a التربية والتعليم
|a محافظة جرش
|a الادارة المدرسية
|a التفتيش الاداري
|a الأهداف التربوية
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a مديرو المدارس
|
| 700 |
|
|
|9 202966
|a جرادات، محمد حسن
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ
|l 002
|m ع 58 , ج 2
|o 0089
|s مجلة كلية التربية بالمنصورة
|v 058
|x 1110-9777
|
| 856 |
|
|
|u 0089-058-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 6686
|d 6686
|
