ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات الاحتراق النفسي لأعضاء...>الوصف

مستويات الاحتراق النفسي لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود في مواجهة متطلبات الاعتماد الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Burnout Levels for Faculty Members when Coping Academic Accreditation Requirements in the College of Education at King Saud University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الجارودي، ماجدة بنت إبراهيم بن حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 11 - 52
DOI: 10.12785/JEPS/160201
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669696
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاحتراق النفسي | الاعتماد الأكاديمي | كلية التربية | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراق النفسي | burnout | إنكيت | NCATE | الاعتماد الأكاديمي | accreditation | كلية التربية | College of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

262

حفظ في:
المستخلص: The purpose of this study was to identify the level of burnout among faculty members when coping with the requirements of academic accreditation according to multi variables. Participants consisted of (330) faculty members at King Saud University. The data were collected by using the Burnout Inventory (MBI). T.test, Anova and Scheffe, statistical analysis were conducted in this study. The results indicate that the level of burnout in faculty members was moderate on the three cores: emotional exhaustion, depersonalization, and personal accomplishment. There were statistically significant differences between the mean scores of males and females in different burnout variables. - There were statistically significant differences between the mean scores of Saudis and non-Saudis in both emotional exhaustion, and depersonalization and in the total score in favor of Saudis. - There was no statistical significance differences between Saudis and non-Saudis in depersonalization and the total score. - There were statistically significant differences in the emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment and the total score, according to the academic ranking for the lower degree. - There were statistically significant differences in all of the emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment and the total score for the experience in the field of quality. - There were statistically significant differences in all of the emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment and the total score due to the training courses. Inaddition, there were statistically significant differences at the level (0.000) in the Emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment, and the total score is due to the number of committees at the department.

هدفت الدارسة التعرف على مستويات الاحتراق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في مواجهة متطلبات الاعتماد الأكاديمي في ضوء عدد من المتغيرات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة استبانة تم تطبيقيها على (٣٣٠) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة الملك سعود. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الاحتراق النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس في مواجهة متطلبات الاعتماد الأكاديمي كانت بدرجة متوسطة على المحاور الثلاثة (الإجهاد الانفعالي، تبلد الشعور، نقص الشعور بالإنجاز الشخصي). وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 >) بين متوسطات درجات الذكور والإناث، لصالح الذكور- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05 >) بين متوسطات درجات السعوديين وغير السعوديين في كل من الإجهاد الانفعالي وتبلد الشعور ، لصالح السعوديين، وكانت الدرجة العلمية الأقل هي الأكثر شعورا بالاحتراق النفسي. وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.000) في كل من الإجهاد الانفعالي وتبلد الشعور ونقص الشعور والدرجة الكلية ترجع إلى الخبرة في مجال الجودة والدورات التدريبية، وعدد اللجان على مستوى القسم، وعدم وجود دلالة إحصائية للفروق بين السعوديين وغير السعوديين في كل من نقص الشعور والدرجة الكلية.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.