ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى رضا طلبة جامعة طيبة عن ا...>الوصف

مستوى رضا طلبة جامعة طيبة عن المقررات الدراسية ومدى تحقيقها لاحتياجاتهم الحالية والمستقبلية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Level of Students' Own Satisfaction with Curricula Taught at Taibah University, and the Extent to Which These Curricula Meet their own Immediate and Future Needs tri-Properties
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: آل مقبل، علي بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aal Mogbel, Ali Naser
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 465 - 497
DOI: 10.12785/jeps/160220
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | المقررات الدراسية | الرضا الدراسي | جامعة طيبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى رضا طلبة جامعة طيبة | students’ satisfaction | Taibah university | المقررات الدراسة | curricula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى رضا طلبة جامعة طيبة عن المقررات الدراسية. ومدى تحقيق هذه المقررات لاحتياجات الطلبة الحالية والمستقبلية، ولتحقيق أهداف الدراسة صيغت الأسئلة التالية: ما مستوى رضا طلبة جامعة طيبة عن المقررات الدراسية؟ وهل يختلف مستوى رضا الطلبة عن المقررات الدراسية باختلاف كل من متغيرات (الجنس. والكلية. والمعدل التراكمي)؟ وما درجة تحقيق المقررات الدراسية في الجامعة لاحتياجات الطلبة الحالية والمستقبلية؟ وهل تختلف درجة تحقيق المقررات لاحتياجات الطلبة الحالية والمستقبلية باختلاف كل من متغيرات الجنس والكلية والعدل التراكمي؟ واستخدم الباحث المنهج الوصفي المقارن، وفد تكونت عينة الدراسة من (٤٠٠) طالب وطالبة من طلبة جامعة طيبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية وفق معادلة روبيرت ماسون. وقد استخدم الباحث أداة الدراسة (الاستبانة) حيث احتوت على (٤٨) فقرة توزعت على جزأين، الجزء الأول لقياس مدى رضا الطلبة عن المقررات الدراسية من حيث المحتوى. وطرائق وأساليب التدريس، وأساليب التقويم، والبيئة التدريسية. وأما الجزء الثاني فهو لقياس مدى تحقيق المقررات الدراسية لاحتياجات الطلبة الحالية والمستقبلية. أشارت النتائج لهذه الدراسة في محاورها الأربعة (المحتوى، والطرائق، والتقويم، والبيئة التدريسية) إلى أن رضا الطلبة عن المقررات الدراسية بشكل عام جاء بدرجة متوسطة. حيث بلغ التوسط الحسابي (1.98)، ووزن نسبي (66%). كما بلغ المتوسط الحسابي العام لرضا الطلبة عن تحقيق المقررات الدراسية في الجامعة لاحتياجاتهم الحالية والمستقبلية من وجهة نظر الطلبة أنفسهم بلغ (2.05). وفي ضوء ذلك خرجت الدراسة بتوصيات كان من أهمها: أهمية مشاركة أعضاء هيئة التدريس والطلبة في بناء وتطوير المقررات الدراسية.

This study aimed at identifying the level of students’ satisfaction regarding their curriculum at the University of Taibah (hereafter TaibahU), and whether or not taught curriculum meet students’ immediate and future needs. The following research questions were formulated in an attempt to achieve the objectives of the study: To what extent are TaibahU students satisfied with their curriculum? To what extent do certain variables (gender, college, GPA) impact students’ level of satisfaction about the curriculum? To what extent do curricula meet students’ immediate and future needs? To what extent do the level of satisfaction about these needs vary in accordance with the aforementioned variables (Gender, College, GPA).The researcher used descriptive method on the sample study of 400 TaibahU students (males and females) selected randomly based on Robert Mason Formula. The study tool is a survey of 48 parts divided into two parts. The first part is dedicated to measure students’ satisfaction with curriculum in terms of its content, teaching methodologies, assessment, and environment. The second part is devoted to measure the extent to which the curriculum meets the students’ immediate and future needs. Results reveal an average level of satisfaction (1.98) and relative weight of (0.66) about curriculum in the 4 variables (content, methodology, assessment, and environment). As to meeting students’ immediate and future needs, the simple moving average was 2.05. In light of these results, the paper highlights the importance of students and academic staff’s participation in designing and developing their own curriculum.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.