ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الوعي بالذات لدى أعضاء هيئة ال...>الوصف

الوعي بالذات لدى أعضاء هيئة التدريس من جامعة أبو ظبي في ضوء متغيرات النوع (ذكر / أنثى) والمؤهل العلمي والتخصص والخبرة

العنوان بلغة أخرى: Self-Awareness Among Faculty Members from the University of Abu Dhabi in the Light of the Variables : Gender (Male / Female), Qualifiction, Specialization, and Experience
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالهادي، سامر عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Hadi, Samer Adnan
مؤلفين آخرين: البسطامي، غانم جاسر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 607 - 638
DOI: 10.12785/JEPS/160218
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الوعي بالذات | العلاقات الاجتماعية | جامعة أبو ظبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس الجامعي | university teaching | العلاقات الاجتماعية | social relations | الوعي بالذات | self-awareness | التكيف الاجتماعي | social adjustment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

201

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف إلى مستوى الوعي بالذات لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أبو ظبى ممن يتحدثون اللغة العربية. تآلفت عينة البحث من (٩٠) عضوا من أعضاء هيئة التدريس من حملة شهادتي الدكتوراه والماجستير، ومن التخصصات العلمية، والإنسانية والاجتماعية في فرعي الجامعة: أبوظبي والعين. وطبقت الصورة المعربة والمقننة على البيئة الإماراتية لمقياس الوعي بالذات والذي يتألف من ( ٦٢ ) فقرة تمثل وصفاً للوعي بالذات وتتوزع على أربعة مجالات هي: نقد الذات، والرغبة في وعي الذات الواقعي، واللامبالاة للمؤشرات الخارجية، والتأمل الذاتي. وللكشف عن مستوى الوعي بالذات قام الباحثان بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء أعضاء هيئة التدريس على مجالات المقياس الأربعة والقياس ككل، وبينت النتائج مستوى متوسط من الوعي بالذات لدى أعضاء هيئة التدريس الذين يتحدثون اللغة العربية في جامعة أبو ظبي. وتوصل البحث أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين أعضاء هيئة التدريس تبعاً لمتغيرات النوع (ذكر/ أنثى)، والمؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة، وأوصى الباحثان بأهمية توعية المجتمع الأكاديمي بمهارة الوعى بالذات وتنفيذ برامج تدريبية وتعلمية تعليمية لتنمية هذه المهارة.

The present rsearch aimed to identify the level of self-awareness among a sample of faculty members who speak Arabic at the Abu Dhabi University. The rsearch sample consisted of (90) faculty members Ph.D. and master’s holders from scientific, social and humanitarian disciplines in University branches: Abu Dhabi and Al Ain. The Arabian version of the self- awareness scale standardized on the Emirati environment was applied which consists of (62) items representing a description of self- awareness and distributed on four aspects: self-critical, desire for realistic-awareness, indifference to external cues, and self-reflection. To detect the level of self-awareness, the researchers calculated the arithmetic means, and deviations from the faculty member’s performance on the four scale aspects and the scale as a whole. The results showed a medium level of self-awareness with faculty members who speak Arabic at the University of Abu Dhabi. The rsearch also found that there were no statistically significant differences at the level (0.05) or less between faculty members due to the variables gender (male/female), qualification, specialization, and years of experience. The researchers recommended the importance of academic community awareness of self-awareness and implementation of training, learning education programs for the enhancement of this skill.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 766022

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.