ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر مدخل التعليم القائم على ال...>الوصف

أثر مدخل التعليم القائم على المشروع المدمج بتقنيات الجيل الثاني للشبكة (Web 2.0) على تحصيل الإحصاء والاتجاه نحو العمل بالمشروعات لدى طلاب كلية الاقتصاد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Project Based Instruction Approach with Web 2.0 on Statistics Achievement and Attitudes Towards Teamwork Projects for Students of Economics
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، أحمد محمد رجائي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elrefaie, Ahmed Mohamed Ragie
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 325 - 360
DOI: 10.12785/JEPS/160312
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 669825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تعليم الإحصاء | التعليم القائم على المشروعات | الجيل الثاني للشبكة Web 2.0 | كلية الاقتصاد
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجيل الثاني للشبكة Web2.0 | web2.0 | تحصيل الإحصاء | statistics achievement | التعليم القائم على المشروعات | project-based instruction | الاتجاه نحو العمل بالمشروعات | attitude towards making projects | معايير تعليم الإحصاء | standards of statistics instruction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى بيان أثر مدخل التعليم القائم على المشروع الدمج بتقنيات الجيل الثاني للشبكة (Web 2.0) على تحسين تحصيل الإحصاء والاتجاه نحو العمل بالمشروعات لدى طلاب كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. وتألفت عينة البحث من ٨٥ طالبا اختيروا عشوائيا من بين مجتمع طلاب المستوى الأول بكلية الاقتصاد والعلوم الإدارية، وتضمنت عينة البحث مجموعتين إحداهما تجريبية (ن = ٤٠) والأخرى ضابطه (ن= 45). واستخدمت في البحث أداتين هما: اختبار تحصيل الإحصاء ومقياس الاتجاه نحو العمل بالمشروعات تم تطبيقهما قبل وبعد تدريس مقرر مبادئ الإحصاء(STAT110) على عينة البحث. وقد أشارت النتائج إلى تحسن كل من تحصيل الإحصاء والاتجاه نحو العمل بالمشروعات بدرجة ذات دلالة إحصائية لدى الطلاب الذين تعلموا بمدخل التعليم القائم على المشروع المدمج مع تقنيات الجيل الثاني للشبكة (Web 2.0) مقارنة بالطلاب الذين لم يتعلموا بذلك المدخل. وأيضا كشفت النتائج عن وجود علاقة موجبة وصلت لحد الدلالة الإحصائية بين تحصيل الإحصاء والاتجاه نحو العمل بالمشروعات. وخلص البحث إلى طرح مضامين تربوية وتوصيات متعلقة بتطوير مقررات الإحصاء وطرق تعليمها وإقامة برامج تدريبية للمعلمين على توظيف مداخل تدريسية وتكنولوجيه لتعليم الإحصاء والاهتمام بمتغيرات بحثية تناسب الطلاب الدراسين لمقررات الإحصاء تبعا لتخصصاتهم التطبيقية المختلفة.

This study aimed to know the effect of the the project -based instruction approach using Web2.0 on the achievement of statistics and the attitude toward making projects for students of the Faculty of Economics and Administrative Sciences at Al - Imam Muhammad ibn Saud Islamic University. The study sample consisted of 85 students randomly selected from among the first level students at the Faculty of Economics and Administrative Sciences, and the sample was two groups, one experimental (n = 40 ) and the other control group (n = 45). The study designed two tools: statistics achievement test and attitude toward making projects scale. The results have shown that there is improvement in the statistics achievement and the attitude towards making projects with highly statistically significantces among students of experimental group compared to students of control group. The results also have revealed the existence of a positive and statistically significant relationship between the statistics achievement and the attitude towards making projects. The research was presented to the suggestions and recommendations on the development of the statistics courses and methods of teaching, and introduces training programs for teachers to employ the approachs of teaching and technology to teach statistics, and it must be observed with variables suiting students studying at the statistics courses, depending on their of Applied various specializations.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.