ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على استخدام أد...>الوصف

أثر برنامج قائم على استخدام أدوات الجيل الثاني للويب 2.0 Web في تدريس الرياضيات على تنمية أنماط الكتابة الإلكترونية و تعديل التفضيلات المعرفية لدى طلاب شعبة التعليم الابتدائي بكلية التربية

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد صادق عبدالمجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelmagid, Ahmed Sadek
المجلد/العدد: ع 76, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: مايو
الصفحات: 246 - 330
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 114234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتابة الإلكترونية | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | المهارات التدريسية | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | التدريس بالحاسوب | المواقع الإلكترونية | طلاب كليات التربية | سوهاج | مصر | الطلاب المعلمون | معلمو المدارس الابتدائية | معلمو الرياضيات | المدونات الإلكترونية | البريد الإلكتروني | الجيل الثاني للويب | تكنولوجيا المعلومات | الكتابة التعاونية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

484

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات أنماط الكتابة الرياضية لدى الطلاب المعلمين، وتعديل أنماط تفضيلاتهم المعرفية، وذلك من خلال برنامج معد لذلك باستخدام المدونات Blogs، والويكي Wikis كأحد أدوات الجيل الثاني للويب، وذلك لدى كلاب الفرقة الثالثة شعبة تعليم ابتدائي تخصص "الرياضيات" بكلية التربية بسوهاج. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة مقصودة عددها (40) طالباً وطالبة، وتم تقسيم هذه العينة إلى ثلاث مجموعات: اثنتين منها تجريبية، والثالثة ضابطة. تم تدريس محتوى الاحتمالات للمجموعة التجريبية الأولى وعددها (14) طالباً وطالبة وفقاً للمدونات الإلكترونية، والمجموعة التجريبية الثانية وعددها (13) طالباً وطالبة درست المحتوى نفسه وفقاً للويكي Wikis، والمجموعة الثالثة (الضابطة) وعددها (13) طاباً وطالبة درست المحتوى نفسه في الفترة الزمنية نفسها وفقاً للطريقة المعتادة في التدريس. وقد استخدم اختبار الكتروني في صورة أنشطة في مقرر الاحتمالات، كما استخدم مقياس متدرج لتقييم أداء كتابات الطلاب الرياضية في المجموعات الثلاثة، وكذلك مقياس لأنماط التفضيل المعرفي لدى الطلاب. وقد أشارت النتائج إلى أن استخدام المدونات Blogs الإلكترونية وتوجيه المعلم، قد أسهم في تنمية أنماط كتابات الطلاب الإلكترونية في مجال الاحتمالات، كذلك استخدام الويكي Wikis وقياس الطلاب بالمشاركة في إعداد المحتوى أسهم كذلك في تنمية كتابات الطلاب الإلكترونية. كما أسهمت بيئة المدونات، وبيئة الويكي في تعديل نمط وحيد من أنماط التفضيل المعرفية لدى الطلاب مجموعة البحث وهو النمط التطبيقي فقط. كما أشارت النتائج إلى أن استخدام المدونات الإلكترونية أفضل من الويكي في تنمية مهارات أنماط الكتابة الرياضية لدى طلاب مجموعة البحث. كما أظهرت النتائج أنه لا يوجد فرق بين المدونات والويكي في تعديل أنماط التفضيلات المعرفية لدى الطلاب مجموعة البحث. وقد أوصى الباحث بضرورة تدريب المعلمين بكلية التربية تخصص "الرياضيات" على تبني استخدام المدونات، والويكي في تعليم الرياضيات وتعلمها، وعلى ضرورة تدريب الطلاب المعلمين على المشاركة في بناء المحتوى الرياضي عبر شبكة الويب.

This research aimed at developing the skills ofmathematical writing patterns among the third year primary education students (mathematics major) at Sohag College of educations as well as modifying their cognitive preferences through a devised program in which Blogs, and Wikis are used. To achieve this goal, a sample of 40 students was intentionally selected and divided into three groups: two experimental groups and one control group. One of the experimental group consisting of 14 students studied the "Probabilities content" using the blogs, while the second experimental consisting of 13 students studied the same content using Wikis. The control group, consisting of 13 students, studied the same content according to the expository method adopted at the same time. An electronic test and a graded scale were used to measure the three groups' writings. Another scale was also used to measure the students' cognitive preferences. The results showed that the use of electronic Blogs with teacher's guidance contributed to the development of the students' writing patterns in the field of probabilities. Using Wikis with students' participation helped in developing the students' electronic writings. The Blogs context helped in modifying only a single pattern of the students' cognitive preference patterns (The application pattern). The results also indicated that the use of blogs achieved better results in developing the mathematical writing patterns than the use of wikis. Results also showed that there were no differences between blogs and wikis in modifying the cognitive preference patterns. The researcher recommended that faculty teaching mathematics at the college of education should be trained in how to adopt using blogs and wikis in teaching and learning mathematics, and the student teachers should be trained in how to participate in the construction of the mathematical content through the Web.
ISSN: 1110-9777
البحث عن مساعدة: 760609 606499 741397 715164 764024 705019 669825 649429 775598 722463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.