ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتحسين فاعلية المما...>الوصف

تصور مقترح لتحسين فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal to Improve the Effectiveness of Planning Practices for Principals and Their Assistants in Post - Basic Education Schools in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الجرايدة، محمد سليمان مفضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jaraiyda, Mohammed Sulieman
مؤلفين آخرين: المطاعني، منصور بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع112
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 461 - 511
DOI: 10.34120/0085-028-112-011
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 670037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم ما بعد الأساسي | مديرو المدارس | الإدارة المدرسية | التخطيط المدرسي | سلطنة عمان
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتحسين الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان، ومن أجل تحقيق الهدف صممت استبانة مكونة من (54) فقرة، وبعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها طبقت على (170) مديراً ومساعداً في العام الدراسي 2011/2012 م. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين والمقارنات البعدية. وتوصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج كان من أبرزها: أن درجة فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان كانت متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (= 0.05) تعزى لأثر متغير النوع الاجتماعي في جميع المجالات باستثناء مجالي وضع الخطة الدراسية، وادارة الموارد المالية وتنظيمها، وجاءت الفروق لصالح الإناث كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة (= 0.05) تعزى لمتغيري المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج، يوصي الباحثان بالإفادة من هذا التصور لتحسين فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان من منطلق أنه لم بين تصور لتفعيل الممارسات التخطيطية في المؤسسات التعليمية في سلطنة عمان حتى الآن.

This study aims to provide a suggested proposal to improve planning practices for post-basic Education school principals in the Sultanate of Oman. The study showed a set of results, the most prominent of which is that the co-efficiency of the principals’ planning practices in post basic education schools is moderate. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of (. 0.05) can be attributed to the effect of gender except academic planning and financial management and organization. The differences were in favor of females. The results also indicated that there are no statistically significant differences at the level of (.0.05). This is attributed to the two variables of job designation and academic qualification. The researchers recommend taking advantage of this concept to improve the effectiveness of planning practices undertaken by principals of post -basic education schools in the Sultanate of Oman taking into consideration the fact that no proposal was put forward to activate planning practices in the educational institutions in the Sultanate of Oman to date.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.