ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مصادر ضغوط العمل لدى معلمي الت...>الوصف

مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة عمان وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Job Stress Sources for Teachers of Special Education in Amman and their Relationship with the Variables
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jadoa, Essam Abed Allah Al-Doelah
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 361 - 393
DOI: 10.12816/0017375
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 670243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | معلمو التربية الخاصة | ضغوط العمل | ذوو الاحتياجات الخاصة | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مصادر ضغوط العمل | Job Stress Sources | الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة | Students with Special Needs | معلمي التربية الخاصة | Teachers of Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصى مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من (170) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من مدارس ومراكز التربية الخاصة الحكومية والخاصة للعام الدراسي 2012-2013. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء أداة الدراسة المتمثلة بالاستبانة التي تكونت من 70 فقرة موزعة على سبعة مجالات بواقع عشر فقرات لكل مجال من مجالاتها، وتم التوصل إلى صدق الاستبانة بطريقة صدق المحكمين، كما تم التوصل إلى ثبات الاستبانة بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار حيث بلغ معامل الثبات (0,89). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لمصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة عمان كانت مرتفعة، كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 =) في مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة في محافظة عمان تبعا لمتغيرات الجنس لصالح الإناث، والحالة الاجتماعية لصالح المتزوج، والجهة التابعة لها المركز أو المدرسة لصالح المراكز الحكومية، وسنوات الخبرة لصالح فئة من سنة إلى 5 سنوات، والمستوى التعليمي لصالح فئة البكالوريوس، ونوع إعاقة الطالب لصالح فئة التوحد والإعاقة العقلية والإعاقة السمعية، وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها هذه الدراسة فإن الباحث يوصي بضرورة تحسين ظروف العمل الخاصة بمعلمي التربية الخاصة ومنحهم المزيد من الحوافز والمكافأت المادية.

This study aimed to investigate the job stress sources for teachers of special education in Amman governorate. The study sample which was selected according to the randomly stratified method consisted of (170) male and female teachers from government and private special education centers in the academic year 2012-2013. To fulfill the aim of the study, the researcher developed a questionnaire, which consisted of (70) items distributed to (7) domains, and each domain consisted of (10) items. Its validity has been achieved by face validity method, and reliability has been ensured by test re test method with are liability factor of (0.89). The results indicated that the total score of Job stress Sources for teachers of special education in Amman is high. The study also shows that there are statistically significant differences at (a=0.05) due to gender in favor of female, social status in favor of married, education level in favor of bachelor degree, institution affiliation in favor of governmental centers, years of experience in favor of less than 5 years, the kind of child handicap in favor of autism, mental retardation and hearing impairment. In view of the study results, the researcher recommends proving work conditions for special education teachers and offering them more incentives and rewards.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.