ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب مهارة قراءة الخريطة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان المترجم: The Effect of The Reciprocal Teaching Strategy on Acquiring the Skill of Reading the Geographical Map Among Literary Fifth-Grade Female Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: التميمي، ليث حمودي إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Timim, Laith Hammoodi Ibrahim
مؤلفين آخرين: صالح، إيه مؤيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 203 - 228
DOI: 10.52839/0111-000-045-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 670530
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الجغرافيا | قراءة الخرائط الجغرافية | التدريس التبادلي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية التدريس التبادلي في اكتساب مهارة قراءة الخريطة الجغرافية لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، والقياس والبعدي لمجموعتين متكافئتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة. يتمثل مجتمع البحث الحالي طلاب الصف الخامس الأدبي في إحدى المدارس التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثانية، واختارت الباحثة عينتها من مجتمع البحث بصورة عشوائية لتكون شعبة (أ) المجموعة التجريبية، وشعبة (ج) المجموعة الضابطة، بلغ المجموع الكلي للمجموعتين (60) طالبا. وبواقع (30) مجموعة تجريبية و (30). كوفئت المجموعتان التجريبية والضابطة احصائيا في اختبار الذكاء، العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور، المعلومات الجغرافية السابقة، إذا لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في هذه المتغيرات. واعدت الباحثة مستلزمات الدراسة من تحديد المادة العلمية. ثم حددت قائمة بمهارات الخاصة بقراءة الخرائط الجغرافية. وأعدت الباحثة الخطط التدريسية والبالغ عددها (20) خطة تدريسية لكل من المجموعة التجريبية والضابطة. وأعدت الباحثة اختبارا لمجموعتي البحث تكون من (20) سؤالا لاكتساب مهارات قراءة الخرائط الجغرافية، وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء والمتخصصين، وقد جرى تطبيقه على عينتين استطلاعية لغرض معرفة مدى وضوح الفقرات وزمن الإجابة. ولغرض تحليل الاختبار إحصائيا عن طريق استخراج معامل الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل فضلا عن استخراج الثبات للاختبار. وبعد تصحيح اجابات الطالبات ومعالجتها احصائيا باعتماد الاختبار التائي لعينتين مستقلتين توصلت الباحثة الي تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اكتساب مهارة قراءة الخرائط الجغرافية وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثة ان اعتماد التدريس التبادلي له اثر ايجابي في اكتساب المهارات الخاصة قراءة الخرائط للطالبات وكانت اهم التوصيات اعتماد التدريس التبادلي في تدريس مادة الخرائط الجغرافية ومن أهم المقترحات اجراء دراسة توضح اثر كل من استراتيجيتي التدريس التبادلي والخريطة الذهنية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة.

The aim of this study is to find out the effect of reciprocal teaching on the fifth literary class pupils in acquiring the skill of geographic map reading. The researcher uses the partial experimental design/pre- post-test for two equivalent control and experimental groups. The population of the study is represented by the fifth literary class pupils at a school of the Directorate of Education /Baghdad Karkh second. The sample is selected randomly as section (A) the experimental group and section (C) the control group. The sample total number is (60) pupils, (30) pupils for each group. The two groups are equalized in the following variables: IQ, age and the pupils’ previous geographic information. The procedures are represented by selecting the subject matter, constructing a checklist of map reading skills, preparing (21) lesson plans for each group and constructing a test of (20)items for measuring the geographic map reading skills. The face validity is verified by giving the test to the experts. The pilot study is applied on two groups to find out the suitability of the items, the test time and the test analysis to find out the difficulty and discrimination power for each item. The reliability of the test is also verified. The T-test of two independent groups is used for finding out the results. The results show that there are statistically significant differences in favor of the experimental group. Therefore several recommendations and suggestions are set foreword.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.