ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة مقارنة لبرامج إعداد معلم...>الوصف

دراسة مقارنة لبرامج إعداد معلم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود وجامعة وسكانسون بالولايات المتحدة الأمريكية

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Study for Teacher Preparation in Special Education at King Saud University, and University of Wisconsin
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الكثيري، نورة بنت علي بن زيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 132 - 163
DOI: 10.21608/SERO.2015.92140
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 671303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | إعداد المعلم | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الخاصة | برامج إعداد المعلم | معلم التربية الخاصة | Special Education | Teacher Preparation Program | Special Education Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

562

حفظ في:
المستخلص: This study compared between two special education teacher preparation programs at the University of Wisconsin in Madison, USA and King Saud University in Riyadh, Saudi Arabia. It showed similarities and differences between the two programs besides the graduation requirements, number of specialized credit hours and their nature, and the duration of field training The researcher used the comparative descriptive approach in order to answer the main study question: Does the special education teacher preparation program at King Saud University differ from the special education teacher preparation program at the University of Wisconsin? The main question branched into the following: What is the difference between graduation requirements and study plan between the two programs? What are the differences and similarities in the number of academic courses? Do the courses of both programs differ? Does the length of field training differ? The researcher studied the documents and websites of both programs. She also interviewed the faculty members at Wisconsin University The study showed that the special education teacher preparation program at Wisconsin University consists 120 credit hours. It also requires studying one third of the credit hours at the college of arts and sciences. The program has one stream with 45 hours in special education to prepare a teacher of any disability. The field training lasts for 2 semesters The special education teacher preparation program at King Saud University consists 128 credit hours, 113 of which are educational. The student studies 85 credit hours in special education in 5 streams i.e. mental disability, learning disabilities, hearing disability, autism, and behavioral disorders. The field training lasts for one semester

قارنت هذه الدراسة بين برنامجين من برامج إعداد معلم التربية الخاصة في جامعة وسكانسون University of Wisconsin بمدسون وجامعة الملك سعود، وأوضحت الدراسة أوجه التشابه والاختلاف بين برنامج إعداد معلم التربية الخاصة بقسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود وبرامج إعداد معلم التربية الخاصة في جامعة وسكانسون ومتطلبات التخرج وعدد الساعات التخصصية والساعات المتطلبة للتخرج وطبيعتها ومدة التدريب الميداني مستخدمة المنهج الوصفي المقارن للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: هل يختلف برنامج إعداد معلم التربية الخاصة في جامعة الملك سعود عن برنامج جامعة وسكانسون؟ وتفرع من هذا السؤال الأسئلة الآتية: ما الفرق بين متطلبات التخرج في تلك البرامج والخطة الدراسية؟ ما أوجه التشابه والاختلاف في عدد المقررات الدراسية؟ هل تختلف طبيعة ونوع المقررات التي يدرسها الطالب؟ وهل تختلف فترة التدريب الميداني؟ وقد اعتمدت الباحثة على دراسة الوثائق والأدلة التربوية لهتين الجامعتين وكذلك الاطلاع على المواقع إلكترونية إضافية إلى مقابلة منسوبي جامعة وسكانسون. للإجابة عن أسئلة الدراسة. وظهر واضحاً أن برنامج جامعة وسكانسون يتكون من (120) وحدة دراسية، كما يتطلب دراسة ما يقارب ثلث عدد الساعات في كلية الآداب والعلوم وأن البرنامج ينفذ في مسار واحد يدرس فيه الطالب (45) وحدة في التربية الخاصة، ليعد معلماً يخدم أية فئة من فئات الإعاقة. كما أن مدة التدريب تستمر فصلين دراسيين. أما جامعة الملك سعود فيتكون البرنامج من (128) وحدة دراسية وتصل الساعات التربوية إلى (113) وحدة بينما يدرس الطالب (85) وحدة دراسية تربية خاصة في ستة مسارات هي الإعاقة العقلية، صعوبات التعلم، إعاقة سمعية، توحد، واضطرابات سلوكية، كما أن التدريب الميداني يستمر فصلاً واحداً.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.