أثر استعمال مهارات التفكير المنظومي في تحصيل مادة البلاغة للمرحلة الإعدادية
| العنوان المترجم: |
The Effect of Using Systemic Thinking Skills on The Achievement of Rhetoric Subject for The Preparatory Stage |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | محيي، زينة سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Muhee, Zena Salm |
| المجلد/العدد: | ع212 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 161 - 186 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v212i2.670 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 671912 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04643nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0069711 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v212i2.670 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a محيي، زينة سالم |g Muhee, Zena Salm |e مؤلف |9 312725 | ||
| 242 | |a The Effect of Using Systemic Thinking Skills on The Achievement of Rhetoric Subject for The Preparatory Stage | ||
| 245 | |a أثر استعمال مهارات التفكير المنظومي في تحصيل مادة البلاغة للمرحلة الإعدادية | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2015 |m 1436 | ||
| 300 | |a 161 - 186 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدفت الدراسة إلى تعرف أثر استعمال مهارات التفكير المنظومي في تحصيل مادة البلاغة للمرحلة الإعدادية. أجريت هذه الدراسة في ثانوية المأمون للبنات لتكون ميدان لتطبيق تجربة البحث. تكونت العينة من (٥٩) طالبة بواقع (٢٩) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة بأستعمال مهارات التفكير المنظومي للمجموعة التجريبية والطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة. وكوفئ بين طالبات مجموعتي البحث إحصائيا باستعمال الاختبار التائي في المتغيرات الأتية (العمر الزمني، ودرجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق، وبأستعمال مربع كاي (كا)2 في التحصيل الدراسي للآباء والأمهات). وأعدت الباحثة اختبار تحصيليا بعديا من نوع الاختيار من متعدد تألفت من (30) فقرة، عرضت على مجموعة من الخبراء للتثبيت من صدق الاختبار ولتحليل فقرات الاختبار وحساب ثباته. وعالجت الباحثة بياناتها إحصائيا باستعمال: الاختبار التائي. اختبار (كا2) مربع كاي، ومعادلة معامل الصعوبة. معادلة قوة التمييز وفعالية البدائل الخاطئة ومعادلة كيودر kuder -richardson k.r20 وأهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير التحصيل ولمصلحة المجموعة التجريبية وأوصلت الباحثة بتوصيات ومقترحات عدة. | ||
| 520 | |b This study aimed to know the effect of using the Systematic Thinking Skills in the collection of the fifth grade students in the eloquence subject. This study was performed in Al-Ma’amoon School for girls to be the field to apply the experience of the study. The sample consisted of (59) female students (29) students in the experimental group, (30) students in the standard group the Systematic Thinking Skills for the experimental group and the traditional way (standard) for the standard group A statically comparison has been made by using T-Test in the following variables (age and the marks of Arabic language marks of the mid-year exam) and Kai Square in the parents education achievement. The researcher prepared and tested a collective dimensional test which is a multiple choices (30) items And the researcher treated her data statistically by using: T- Test. Test (Ka 2) Kai-square, and the equation of coefficient difficulty and the equation of the power of distinction and the effectiveness of wrong alternatives and kuder-richardson k.r-20. And the most important findings of the study is the presence of significant statistical difference a between the two groups, the experimental and the standard in variable collection for the benefit of the experimental group. The researcher recommended several proposals and recommendations. | ||
| 653 | |a التعليم المتوسط |a التحصيل الدراسي |a طرق التدريس |a تدريس اللغة العربية |a البلاغة العربية |a مهارات التفكير المنظومي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 032 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 212 |m ع212 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 000 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-000-212-032.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 671912 |d 671912 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المدخل المنظومي في تعلم العلوم على التغير المفاهيمي وتنمية بعض عمليات العلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالعزيز، شيماء محمد منشور: (2007) -
المدخل المنظومي في التعليم والتعلم للمرحلة المتوسطة
بواسطة: البار، حسن بن عبدالقادر حسن منشور: (2004) -
أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس الاحتمالات لطلاب المرحلة الإعدادية على زيادة التحصيل وتنمية التفكير الرياضي وخفض القلق الرياضي لديهم
بواسطة: علي، أشرف راشد منشور: (2009) -
أثر استعمال أسلوب التعلم التعاوني في تحصيل طالبات الصف الثاني - معهد إعداد المعلمات في مادة الأدب و التصوص
بواسطة: محيي، زينة سالم منشور: (2005) -
أثر استراتيجية K - W - L - H في تحصيل طلاب المرحلة الإعدادية في مادة الأدب و النصوص و اتجاهاتهم نحوها
بواسطة: الجبوري، مشرق محمد مجول منشور: (2012)
