ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استعمال الخريطة المعرفية ف...>الوصف

أثر استعمال الخريطة المعرفية في تحصيل مادة طرائق التدريس لطلبة كلية الفنون الجميلة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of the Cognitive Map in the Collection of Material Teaching Methods for Students of the Faculty of Fine Arts
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الزاملي، صلاح رهيف أمير (مؤلف)
المجلد/العدد: ع212
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 291 - 320
DOI: 10.36473/ujhss.v212i2.675
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 671930
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الفنية | طرق التدريس | الخرائط المعرفية | تدريس الفنون | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى: - أثر أستعمال الخريطة المعرفية في تحصيل مادة طرائق التدريس. ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: 1-لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفقا للخريطة المعرفية، ومتوسط درجات طلبة المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفقا الطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة طرائق التدريس. إذ بلغت عينة البحث الحالي (٨٠) طالبا وطالبة، بواقع (٤٠) طالبا وطالبة للمجموعة التجريبية و(40) طالبا وطالبة للمجموعة الضابطة. للعام الدراسي 2013-2014، كلية الفنون الجميلة، جامعة بغداد ولتحقيق هدف البحث تم أجراء الآتي: - بناء اختبار تحصيلي تحريري بعدي يتكون من (20) فقرة إختبارية وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته وإجراء التحليل الإحصائي اللازم. وقد تم استعمال مجموعة من الوسائل الإحصائية اللازمة منها معامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي، ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وبعد معالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتيجة على النحو الآتي: 1-يوجد فرق ذي دلالة إحصائية في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية وعند مستوى دلالة (0.05). وفي ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث وضع مجموعة من الاستنتاجات التوصيات والمقترحات.

The present study aimed to - Effect of the cognitive map in the collection of material teaching methods. To achieve the aim of the research was the formulation of the null hypothesis of the following: 1-There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group students who are studying according to the cognitive map, and the average scores of the control group students who are studying under way in the collection of the usual methods of teaching material. It reached the current research sample (80) students, the rate of (40) Talibautalbh the experimental group and (40) students of the control group .lam academic 2013-2014, Faculty of Fine Arts, University of Baghdad To achieve the aim of the research were carried out as follows:- Building a test consists of a written dimensionally (20) paragraph probationary after confirming the veracity of the test and persistence and conducting statistical analysis needed. Has been the use of a set of statistical means necessary, including Pearson correlation coefficient, and Chi-square, and the equation of the effectiveness of alternatives wrong, and samples t-test for two independent samples. After processing the data showed a statistically significant result is as follows: no statistically significant difference in achievement test posttest for the experimental group and at a level of significance (0.05). In light of the findings of the researcher to develop a set of conclusions, recommendations and suggestions.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.