ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نموذج كمب في تحصيل طلبة كل...>الوصف

أثر نموذج كمب في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية في مادة طرائق تدريس التربية الفنية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحسنى، رغد زكى غياض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Ghayadh, Raghed Z
مؤلفين آخرين: عريبي، نور عادل خطاب عزة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 629 - 652
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 747559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس التربية الفنية | أنموذج كمب | طلاب التربية الأساسية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف علي" أثر أنموذج كمب في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية في مادة طرائق تدريس التربية الفنية". واستخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من طلبة الصف الرابع / قسم التربية الأساسية قسم التربية الفنية بكلية التربية الفنية بالجامعة المستنصرية. وتمثلت أدوات البحث في عمل اختبار تحصيلي، لقياس التحصيل لدي طلبة مجموعة البحث، واستخدام الخطط الدراسية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن شعور الطلبة عند التدريس بوساطة أنموذج كمب بأنهم مسؤولون عن إنجاز موضوع الدرس باتجاه تحقيق الأهداف، يؤدي إلى التعلم بفاعلية أكثر من الطريقة الاعتيادية. واستعمال أنموذج كمب يؤدي إلي زيادة تحصيل الطلبة في مادة طرائق تدريس التربية الفنية. كما أكدت على أن التدريس على وفق أنموذج كمب التعليمي يساعد المدرس في إعداد خطط جديدة تنفيذياً، وتقويمياً. وإجابات الطلبة علي الاختبارات يؤكد نجاح الانموذج في التدريس. وأوصي البحث بضرورة اعتماد أنموذج كمب المعد لتدريس مادة طرائق تدريس التربية الفنية بمراحل دراسية أخري. كما أوصي بضرورة تزويد طلبة الكليات والمعاهد التربوية بالمعرفة النظيرة والتطبيقية لاستعمال أنموذج كمب في أثناء دراستهم. وإصدار دليل للمعلم والمدرس يؤكد على أهمية النماذج التعليمية الحديثة، ولاسيما أنموذج كمب ويوضح كيفية استعمال هذه النماذج عملياً في المواقف التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.