| LEADER |
04794nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0333815 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 253043
|a صقر، برهام محمود شفيق
|g Shafeea, Perham Mahmood
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a سبل إنماء المخزون الإبداعي والحس الإنشائي عند مصمم الأثاثات والإنشاءات المعدنية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان
|c 2010
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a إن الإبداع سلوك إنساني متميز في استنباط الجديد والفريد من الحلول والخيارات، ويعتبر الفرد المبدع هو المحرك لعمليات التحديث والتطور، وتعتمد أسس النهوض الإبداعي على قدرات تنموية كما يرتبط الإبداع بالمناخ الثقافي العام للمجتمع، والظروف الموضوعية لاستنباته وإنماؤه، والإبداع في مجال التصميم يعتمد على معارف ومهارات وخبرات، والتي تمثل المخزون الإبداعي للمصمم. \ وتكمن مشكلة البحث في كيفية الارتقاء بالفكر الإبداعي والحس الإنشائي عند مصمم الأثاثات والإنشاءات المعدنية في مراحل إعداده، وفى محاولة تحقيق هدف البحث وهو استقراء سبل تغذية المخزون الإبداعي من المعرفة والخبرات والمهارات -وبصفة خاصة- سبل تنمية المدركات الإنشائية والمهارات البنائية، ومن فرضية أن تحقيق هذا الهدف يتطلب تنمية دائمة لقدراته المعرفية وتطوير مهاراته البصرية والعملية، مع معالجة مستمرة للمعوقات الوجدانية والمهنية، وسارت إجراءات البحث من منطلق طرح عده تساؤلات مثل: ما هي الأسباب الكامنة وراء ضعف الحلول والأفكار والصياغات التي يطرحها المصمم؟ وما هي السبل والآليات لإنماء قدراته الإبداعية ومدراكاتة الإنشائية والبنائية؟ وقد حاول البحث الإجابة على تلك التساؤلات من خلال ثلاث محاور: أولا دراسة مداخل بناء المخزون الإبداعي، ثانيا تعيين متطلبات ومراحل تنمية الحس الإنشائي، ثالثا استقراء سبل إنماء المخزون المعرفي والمهاري عند مصمم الأثاثات والإنشاءات المعدنية. وقد اختتم البحث ببعض النتائج والتوصيات ذات الصلة منها: \ •\ أن المصمم قد يفقد كثير من ملكاته الإبداعية ومدركاته الإنشائية عندما يتوقف عن التغذية الدائمة والإيجابية لمخزونه الفكري والإبداعي بالمعارف والخبرات والصور. \ •\ إن إنماء مخزون المصمم الإبداعي وتقوية مداركه الإنشائية يتطلب معالجة مستمرة للمعوقات الوجدانية والمهنية واستخدام فعال للمحفزات الإبداعية، بالتوازي مع تنمية دائمة لقدراته المعرفية والعقلية وتطوير مهاراته البصرية والإدراكية. \ •\ في مرحلة تعليم التصميم يراعى التأكيد على التدرج المتوازن والمتكامل للبناء المعرفي والمهاري للمصمم، والتركيز على مبادئ وأساسيات التصميم أكثر من التركيز على التصميم نفسه، والتشجيع على التحصيل الذاتي والتعلم بالتجربة. \
|
| 653 |
|
|
|a إنماء المخزون الإبداعي
|a الإنشاءات المعدنية
|a الأثاث المنزلي
|a الديكور
|a الإبداع الفني
|a التصميم الإنشائي
|a المهارات الفنية
|a الفنون التطبيقية
|a تنمية المهارات الإبداعية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 007
|e Science and Arts Research Studies
|l 001
|m مج 22, ع 1
|o 0241
|s مجلة علوم وفنون - دراسات وبحوث
|v 022
|
| 700 |
|
|
|a المعلاوي، أحمد حامد مصطفى مصطفى
|g Mostafa, Ahmed Hamed
|q Almaalawy, Ahmed Hamed Mustafa Mustafa
|e م. مشارك
|9 169264
|
| 856 |
|
|
|u 0241-022-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 67428
|d 67428
|
