| المستخلص: |
هدف البحث الى الكشف عن تأثير المعمل الافتراضي في تنمية المهارات العملية وعمليات العلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي وشبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من تلاميذ الصف السادس الإبتدائي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة لقياس المهارات العلمية الإلكترونية ومقياس عمليات العلم واختبار في التحصيل المعرفي. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وتوصلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في نتائج التطبيق القبلي والبعدي في مقياس عمليات العلم لصالح التطبيق البعدي بأبعاد مقياس عمليات العلم الخمسة الملاحظة والاستنتاج والتصنيف والقياس واستخدام الأرقام. وأوصى البحث بضرورة إستخدام نمط الدعم المستمر من خلال المعامل الافتراضية حيث يمثل أنسب أنواع الدعم لكي يقوم بتوجيه المتعلم أثناء عملية الأداء المعملي وهذا يضفي مزيدا من الواقعية على مواقف الأداء المعملي وعلى المعامل الافتراضية أيضا إذا كان ناتج التعلم المستهدف هو تنمية المهارات العملية، وضرورة مراعاة خصائص وسمات المتعلمين المعرفية وخاصة التلاميذ المعتمدين. كما أوصى بضرورة مراعاة التنوع في أنماط الدعم المقدمة لهم من خلال المعامل الافتراضية حيث يتم تصميم دعم الأداء في شكل توجيهات متنوعة قصيرة منفصلة تصاحب كل خطوة من خطوات أداء المتعلم للمهارة المطلوبة، أو أنماط أخري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The objective of the research is to reveal the effect of the virtual lab in developing the practical skills and processes of science among primary school students. The research used the analytical descriptive and the semi-empirical methods. The research group consisted of sixth graders of primary school. The research tools represented in an observation card for measuring the electronic scientific skills, a measurement of science processes and a test of cognitive achievement. The research tools were pre and post applied to the research group. The results showed that there are statistically significant differences between the average scores of the students of the research group in the results of the pre and post application regarding the measure of the science processes in favor of the post application of the dimensions of the scale of the five science processes: observation, conclusion, classification, measurement and use of numbers. The research recommended the need to use the pattern of continuous support through the virtual laboratories, which represents the most appropriate type of support to guide the learner during the process of laboratory performance, thus this gives more realism to the attitudes of laboratory performance and virtual laboratories also if the desired outcome of learning is to develop practical skills. In addition, it necessitated taking into account the cognitive characteristics and qualities of learners, especially accredited students. The research also recommended that diversity in support forms provided to them should be considered through the virtual labs. Performance support is designed in the form of varied separate short-term guidelines that accompanies each step of the learner's performance concerning the required skill, or other suggested patterns.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
