| LEADER |
05187nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0259217 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زكري، علي محمد عبدالله
|g Zakri, Ali Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 233284
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك طلبة الإنتساب بجامعة نجران لمهارات التقويم الذاتى وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمى
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2014
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \nهدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك طلبة الانتساب بجامعة نجران لمهارات التقويم الذاتي. ومقارنتها حسب متغيرات الدراسة المستقلة من حيث برنامج التخصص والمستوي الدراسي والجنس. وسعت إلى التعرف على العلاقة بين درجة امتلاك هذه المهارات والتحصيل الأكاديمي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج الشبه تجريبي. وتكونت عينه الدراسة من 400 طالب وطالبة من طلبة الانتساب بجامعة نجران لمهارات التقويم الذاتي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التقويم الذاتي. وتكون من ثلاث أبعاد وهي قبل دراسة المقرر. وأثناء دراسة المقرر. وبعد دراسة المقرر. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر متغير الجنس في جميع المجالات وفى الأداة ككل. وهذا يعنى أن هناك تشابها كبيرا في المناخ التعليمي الذي يعيشه طلاب وطالبات الانتساب بجامعة نجران. وأشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر المستوى الدراسي في جميع المجالات وفي الأداة ككل. ويرجع السبب في ذلك إلى تشابه المناخ التعليمي الذي يعيشه طلاب وطالبات الانتساب بجامعة نجران. حيث أن أعضاء هيئة التدريس القائمين على الانتساب ينتهجون نهجا متشابها مع جميع المستويات. وأوصت الدراسة بضرورة وضع برنامج تدريبي لتنمية مهارات التقويم الذاتي لدى طلاب الانتساب بجامعه نجران. لما لها من علاقة ارتباطية موجبة بتحصيلهم الأكاديمي. وأكدت على أهمية إجراء المزيد من الأبحاث على استراتيجيات التقويم التربوي البديل الأخرى لدي طلاب جامعة نجران. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The study aimed at identifying the degree of ownership of self-assessment skills of the affiliation students at Najran University and comparing them according to the variables of the independent study in terms of specialization program, level of education and gender. It sought to identify the relationship between the degree of possession of these skills and academic attainment. The study relied on descriptive and semi-experimental approaches. The study consisted of 400 male and female affiliation students at Najran University. The study tool was the self-assessment scale, which consists of three dimensions, before studying the course, during studying the course and after studying the course. The results showed that there were no statistically significant differences in the impact of the sex variable in all areas and in the tool as a whole. This means that there is a great similarity in the educational environment of male and female students of affiliation at the University of Najran. There were no statistically significant differences in the impact of the academic level in all areas and in the tool as a whole. The reason for this is the similarity of the educational environment of the affiliation students at Najran University. As faculty members of affiliation program follow a similar approach at all levels. The study recommended the need to develop a training program for the development of self-assessment skills of affiliation students in the University of Najran. Because it has a positive correlation relationship with their academic attainment. It stressed the importance of conducting further research on alternative educational evaluation strategies for other students at Najran University.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعليم بالانتساب
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوى
|a طلاب الجامعات
|a التحصيل الدراسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 037
|m ج37
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-037-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675425
|d 675425
|
